转自公众号：石吟名师工作室
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学前教育宣传月
每年的学前教育宣传月，都会围绕学前教育当下发展的核心问题，以倡导和指引的方式开展教育宣传工作。今年，学前教育宣传月的主题，指向了教育发展的核心执行者——教师。要想办好教育，要想办高质量的教育，必须要关注培育的就是——教师。所以，紧紧围绕“我是幼儿园教师”的主题，我们工作室和全体老师开展了三个板块的研讨：
学习和讨论，我们所倡导的“漫教育”中关键支架的“师幼关系”。
基于幼儿园教育的学段特点，我们认为幼儿园阶段的教学价值更倾向于教师与幼儿的关系。孩子身边的人就是最好的教育资源和教育母体，我们对幼儿期教师与幼儿间的关系进行重新定义。
借助斯坦福大学2016 年进行的一项关于教师与尊重的研究，研究人员发现了以下重要特点：
来自教师的尊重是学生产生学校归属感的最重要的来源；
学生越感觉到教师对他们的尊重，就会越喜欢学习；
教师越信任学生，他们的违纪行为就越少。
在访谈中，学生们表示，尊重是“对你的人性的基本认可”。
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根据研究结论，结合幼儿园的学段特点，我们将尊重具象为：
记住每一个孩子的名字
不以居高临下的口吻对幼儿说话
不让孩子在同伴面前尴尬
表现出对孩子新发现的兴趣
刘园园副主任
和孩子们的相遇是一种缘分，我享受和他们在一起的每一分，每一秒，享受和他们一起奔跑、嬉戏，一起去博物馆，一起去农庄采摘，一起去植物园……在孩子每一次的体验过程中，把自由和独立还给孩子，让孩子自主选择，自由探索，让幼儿以自己的速度，自己的个性健康成长。和孩子们的每一次体验都是一次奇妙的旅程，你们就是我心中那道最美的彩虹。
我们是有思想的幼儿园老师
赵园园老师
我是有思想的老师！同样，我也注意培养出有思想，有创造力，独立，自信，自主的孩子！为孩子创造充满未知的游戏空间，放手让他去探索，背后默默守护他的安全；为孩子提供自由、自我管理的机会，让他去自主成长；为孩子成长中的点滴进步和成功，给予大大的肯定，让他自信的成长！
葡萄班 王楠楠老师：
孩子的世界像明镜的水一样，每一个孩子都是独立的个体，只有被他人尊重，他才可以获得自尊，从而再去尊重他人， 孩子的自尊和尊重他人是拥有健康人格的一个必备条件。在一日生活中，蹲下来与孩子说话交流，给予孩子充分的尊重，会给孩子的成长带来不同的感受与体验。
葡萄班 李雨春老师：
尊重孩子不仅仅是一两句话而已，而是要真正做到让他自己的事情自己做，解放他的手、眼、耳、脑。
让孩子自己去思考，尊重孩子的思想；让孩子自己去体验，尊重孩子的感受；让孩子独立完成自己的事情，尊重孩子的能力。
每个孩子都是天使。我们不苛求孩子成为群体中的佼佼者，因为培养孩子，不是培养完美。我们更希望能帮助孩子发展自己，成为最好的自己，而这就是最好的未来!
孙婵老师：
伟大的教育家洛克说过:“成人越不宣言幼儿的过错,则孩子对自己的名誉就越看重,因而就会更小心地维护别人对自己的好评。”作为幼儿老师，我们不能把幼儿看成是容器,是简单加工、塑造的原料,而是必须尊重幼儿的人格尊严、幼儿的合理要求、幼儿的情绪和情感需要、幼儿的选择和判断。
当然,尊重幼儿并不是一味的顺从孩子,而是应当放下架子,把自己摆在与幼儿平等的位置上,努力寻求与幼儿心理上的沟通与默契。爱孩子、尊重孩子,使他们从中感受到爱和尊重,并学会爱别人、尊重别人。
孩子和家长眼中的老师又是怎样的呢？我们一起来看看吧！
欣赏在儿童期体现为目光和行为，基于儿童期孩子们的直接感知为主要学习途径，教师的一个眼神就是今天开心与否的全部，眼神中饱含的鼓励、信任、接纳，都是满满的正能量，那么结合幼儿园的学段特点，我们将欣赏具象为：
随时表扬孩子的点滴进步
不当众揭穿孩子的“小秘密”、“小心思”
集体环境中不说攀比和否定性言语
多多使用仰视、点头的动作回应孩子
努力理解孩子行为背后的积极因素
沙正蕾副园长：
幼儿教育是一份充满爱的事业。
因为爱你，所以更加懂你；因为爱你，所以坚守初心；因为爱你，所以我的眼里只有你。我亲爱的孩子们，是你们给我带来了一次次的惊喜，让我感受到“小小的人儿，也拥有大大的能量”！还记得那次迷你马拉松的赛场上，你们勇敢、坚持的身影让我震惊，让我感动，让我忍不住为你们喝彩。你们都是我心目中的小勇士，更是我生命中的天使！
我爱你，亲爱的孩子们！我爱你，幼儿教师！
最幸福的事
莫过于我陪你们一起游戏，
一起玩耍，
可以看着你们一点点的进步，
一点点的长大，
与你们在一起体验每一天的美好时光。
我们每天早上吃完饭一起阅读绘本；
我们每天中午都一起听睡前故事进入甜美梦乡；
我们每天一起唱歌、跳舞、玩游戏；
我们一起经历的“第一次”。
我忘乎所以，身心合一，
所以，亲爱的孩子们，
是因有你们，
方才丰盈了我的内心！
看到你们眼里有光，心中有爱，
这才是最好的教育滋养。
愿为你们童年记忆里，
留下最最美好的珍珠：
有心有爱有温度。
柠檬班 钱松燕老师：
我们的幼儿园就仿佛一座芳香四溢的大花园，在这里，每个孩子都是独特且珍贵的花朵。在自然界中，每一朵花都希望得到阳光雨露的照耀和滋润，在我们的花园里，欣赏和赞扬是对这些珍贵“花朵”的滋养。蹲下身来，对他们报以欣赏的眼光，肯定他们的点滴成长，和他们共沐阳光创造无限的可能，陪伴他们快乐地成长。走近一些，再近一些，不吝啬赞美，不隐藏欣赏，花园里每天都有醉人的清香。
柠檬班 秦青老师：
你们是一群可爱的小精灵，我们共同生活在幼儿园这个美丽的“国度”里，在这里，我们快乐的成长。
成长过程中，你们总是给我带来很多的小惊喜，我时常诧异，在你们小小的脑瓜里，怎么会有这么多的奇思妙想。
欣赏你们的俏皮可爱，欣赏你们每一次的小发现，欣赏你们活动中专注的模样，欣赏你们获得成功后的小自豪，欣赏你们每一个独特的想法……欣赏你们童真无邪的心灵世界！
我决定，放平心态。用心感受，用欣赏的眼光陪你们慢慢成长！
柠檬班 李萌佳老师：
每一个孩子都是为了传播爱来到这个世界的，他们的身上散发着不同的美，每一种美好的品质都是诱人的。当我们走进幼儿园，接触到这群小天使，便注定了我们会因为孩子本身而爱上孩子，尊重孩子，欣赏孩子，而不为其他。
欣赏孩子是一种态度，是一种发自内心羡慕的态度。当看到孩子们探索的眼神，看到橡皮泥在孩子们手中变换出不同的事物，看到孩子们一点点长大直到有了小学生的模样，你不能不激动，你不能不羡慕。此时，羡幕无需理由。
欣赏孩子是一种感受幸福的过程，是一种少数人才能享受的快感，而我们恰恰在其中。当你看到孩子们尝试着自己喂养小动物过程中的喜怒哀乐，看到孩子们在我们外出回来时欢呼雀跃的拥抱，看到孩子们亲手为爸爸妈妈和我们亲手制作的小礼物，你不能不幸福，感受到幸福的真谛。
欣赏孩子是一种学习，是一种真心实意的学习。每个孩子都有各自的优点，当你看到孩子会在争吵了之后马上说对不起，看到孩子勇敢的对我们表达爱，看到孩子对任何事情永不放弃的目光，你不得不学习，尝试着用孩子最简单的方式去解决问题。我会放下自己匆忙的脚步，用欣赏的心态和眼光仰视我最亲爱的孩子们，有了你们，一切都变得这么可爱！
高单霞老师：
爱是教育的根本，爱是什么？是理解、尊重和欣赏，是给孩子们创造一个有爱的教育氛围，点点滴滴融入到一日的生活游戏中。每日入园时一个甜美的微笑，确认过眼神后的欣喜，几日不见后的拥抱……我走进了你们的童真世界，你们温暖了我的时光。我愿如一丝春风，一缕阳光将爱和快乐传递你们，愿所有的孩子都能乘爱前行，快乐成长！
来听听即将毕业的孩子和家长都说些什么？
儿童期的陪伴意义大家都是知道的，在儿童期缺乏陪伴的孩子在长大后呈现的诸多问题很难得到解决，所以“陪伴孩子”一起成长大家都是赞同并执行的，我们也对“陪伴”进行了行为的具体描述和诠释：
陪伴不是人在，心不在
认同孩子的情绪宣泄
提升陪伴的有效性，增强指引效力
我是幸福的幼儿教师
我想，
我是幸福的幼儿教师，
因为亲爱的宝贝，
你们会，
向我展示惊人的发现，
对我提出严肃的问题，
给我制作奇妙的礼物，
和我分享可爱的秘密。
我想,
我是幸福的幼儿教师，
因为亲爱的宝贝，
我喜欢陪伴你们，
聆听花开的声音，
探寻星空的奇丽，
讨论四季的变化，
想象宇宙的更替。
我想，
我是幸福的幼儿教师，
因为亲爱的宝贝，
能够陪伴你们，
一扇扇打开世界的窗子，
一次次感受未知的惊喜，
是一件，
最幸福的事!
和孩子们在一起，让我品味到甜梦中大白兔黏牙；
和孩子们在一起，让我惊喜到沙堆里有宝藏和塔；
和孩子们在一起已成为我日常的甜蜜，浸润在甜蜜中让我更加柔软、平和。
在这种甜蜜中，我陪孩子们长大，孩子们伴我优雅！
我愿做一片绿叶，一缕阳光，来陪伴身边像天使般可爱的孩子们！这种陪伴不是看管、不是陪同更不是说教和监督，而是带给他们温暖人心的力量和有依靠的信赖。全身心融入孩子的世界倾听他们的心声，分享快乐、惊喜、苦恼、困惑，在他们需要时给予帮助、支持。
杨桃班 王越老师：
陪伴是最长情的告白，用心呵护，用爱陪伴，用责任与专业托起祖国明天的太阳。蹲下来说话，抱起来交流，牵着手教育，静待孩子如夏花般绚丽绽放。
杨桃班 武少博老师
蹲下来，小手拉大手，
一起在纯真无瑕的世界里快乐嬉戏，
走进孩子，
与“好朋友”共享阳光与欢笑。
王晓丹老师：
教育的真谛不是教，更不是管，而是引导与示范，我们需要做的是对孩子的鼓励与陪伴，是“蹲”下来“陪”孩子“看”世界。因为，最好的爱和教育是陪伴！让我们在陪伴中和孩子一起成长!
小班的孩子和家长又说了些什么呢？
教育质量的落地，一定是基于教师对教育理念的认同，并在行为中的达成。这里包含教师对教育的理解、认知，包含教师对儿童的爱和尊重，同时，也包含教师个人自身价值的认同、肯定和欣赏。教育是“人育人”的工作，这里人与人之间的关系就成为核心的核心，同时也起着无形推动作用的力量。办好教育，教师为本，立于幼学，关系为先。让充满爱的氛围萦绕着儿童的成长，让这份缓缓的爱意慢慢流淌在每个儿童的成长生命体中，让这种爱的力量支持儿童的发展。
