幼儿园小班主题名称――神奇的小种子

活动目标

问题板块

主题壁报

区域游戏相关内容

家园合作

资源利用

1、 知道种子从哪儿来的，主动收集各种种子。

2、 尝试不同的方法保存种子。鼓励幼儿想出不同的方法。

3、 亲自动手尝试种子的种植过程。

4、 观察比较种子的生长过程。

5、 比较不同种子的生长速度。（生的、熟的、水里种的、土里种的）

孩子总是问：“这是什么？”

种子放在哪儿？

什么时候长出来呀？

为什么它不长呀？

秋天种子的图片

春天种植图

植物角的小植物。

植物生长过程的图例

手工区用种子粘贴作品。

请家长收集种子。

与家长一起保存种子。

请家长帮助准备器皿、种子。

种好的种子，带回家照顾。

VCD、书看VCD、电脑。

观察、讲解。

设计意图

师幼互动

教育反思

幼儿好奇，“这是什么呀？”认识种子的名称。（泡桐、核桃、柏树的种子。）

通过观察认识种子，能区分出是哪种树的种子。

一、引导幼儿发现满地的种子，并请幼儿帮助捡种子。激发幼儿参与活动的愿望。

二、请幼儿将捡到的种子进行分类，帮助幼儿了解各种种子的名称。

三、午点环节吃水果，请幼儿吃剩下的果核种子留下来。

这个活动是建立在幼儿的兴趣点上，幼儿活动起来非常积极。幼儿很乐意动手捡、收集。在收集的同时，还能培养幼儿分类的能力。活动不是孤立的，而是和生活紧密相连的。午点时，让幼儿留种子，使幼儿能观察种子的来源，提高观察能力，思维能力，使活动不断深入，达到活动目的。

优师教研

设计意图

师幼互动

教育反思

通过提出问题，引起幼儿的兴趣，主动进行思考，并唤起幼儿已有的生活经验。

丰富幼儿的日常生活经验，了解种子的保存方法。

通过亲自动手操作，巩固幼儿对保存方法的理解认识，并激发起幼儿的兴趣。

一、讨论幼儿提出的问题，“这些种子放哪？”启发幼儿想想可以放在什么地方？

二、介绍食物，引导幼儿说出可以放在瓶中、纸袋里。

三、介绍不同的方法，还可以晒干、炒熟。幼儿不知道这两种方法，觉得很新鲜。

四、鼓励幼儿尝试用一种方法进行保存。幼儿动手选择不同的方法，教师分组指导：直接装瓶；晒干后装瓶；炒熟。

通过提问提出问题，引出活动内容。能够直接进入活动的主题。实物帮助幼儿加强认识。幼儿接受起来比较容易，应适时提出更难的问题。

操作时幼儿兴趣很高，教师的指导适当到位。操作内容幼儿很感兴趣，积极性很高，通过亲自尝试，加深了对老师讲解内容的理解。通过活动丰富了幼儿的已有经验，并提高了认识。

设计意图

师幼互动

教育反思

引导幼儿观看教学光盘，先有整体的、完整的印象，激发起幼儿的兴趣。

归纳小结，帮助幼儿回忆，建立完整的认知过程，通过语言表述加深印象。

通过亲自动手，增加幼儿的感性理解，加深认识种植过程。

给幼儿留任务，是活动的延伸、延续，并且使幼儿有坚持性。

一、看教学光盘，观看种子种植、生长的过程。

二、提出问题讨论：看到了什么？它怎样长的？需要些什么？怎样做呢？

三、鼓励幼儿尝试种植：提出种植要求：怎样种、种哪种？教师和小朋友一起种植。插好标签，以便区分。

四、留任务，请幼儿细心照顾小种子，观察它的生长情况。

此次活动幼儿参与积极性非常高，愿意与教师进行每个环节的活动，积极动脑思考、动手操作。教师的提问简短、明确，时机适当，幼儿理解并能回答出，教师以身示范，也种植一些小种子，边种植边讲，起到了榜样的作用。

通过活动能够认识并完成种植过程。教师设计的每个环节紧密连接，过度自然，能够抓住幼儿的心理，以幼儿的兴趣为基础，进行整个活动。活动是在宽松、自主的氛围下进行的。适当的利用了家长资源，体现了家园配合，得到了家长的支持。