幼儿园小班教案：敲门

设计思路 这是一个建立在幼儿当前经验基础(新入园的小班)上的学习活动，我在预设这个活动时的思考是：我班的幼儿是新入园的小班幼儿，他们正处于对环境和同伴从陌生到逐步熟悉的过渡时期，因此，他们往往比较胆小、说话声音轻，只用动作向教师表达自己的意图。 为了让刚入园的幼儿尽快适应新的环境和生活，我设计了本次活动，想通过游戏的形式让幼儿自然地开口，大胆地和同伴一起做游戏，大声地说出自己的请求。 活动以游戏为载体，选用幼儿喜欢的动物角色作为多媒体课件的主角，整个活动以“敲门”贯穿始终。游戏的形式变化多样，有和多媒体课件之间进行互动的“敲门”，有利用椅背进行的“敲门”，还有和同伴结伴进行的“敲门”等。变化多样的游戏形式能够激发幼儿参与表达的兴趣和积极性；在游戏化的过程中，幼儿可以用语言和多媒体课件中的角色进行互动，主动地与角色打招呼、学习使用简单的礼貌用语。幼儿在愉快的游戏过程中大胆地说，有目的地说，这既是小班阶段目标中所要求的，也锻炼了幼儿的语言表达能力。 整个活动还有隐性的目标，即让幼儿“学做有礼貌的人”“做文明的上海小公民”。
活动目标 1．能愉快地参加“敲门”游戏。 2．能在游戏的情境中大胆和大声地学说“咚咚咚××请开门”。
活动准备 多媒体课件、小兔头饰若干。
活动过程 一、猜一猜新邻居 (一)播放多媒体课件：三座房子。 (小兔家门上贴着头像，小狗家门口有肉骨头，小猴家露出一条长尾巴。) (二)关键提问： 1．小兔家搬来了新邻居，猜猜是谁呀? 2．提示：谁长着长长的尾巴?爱吃肉骨头的是谁? 3．小结：原来，小兔的新邻居是小猴和小狗。 二、敲门游戏 (一)小猴去做客 1．播放多媒体课件：小猴去小兔家做客，小猴不礼貌地敲门。 2．关键提问： 这是什么声音?小兔开门了吗? 怎样才能让敲门的声音变得好听?你来试着敲一敲。 3．集体尝试敲门：把椅背当做门，试着敲一敲门。 边敲门边说：“咚咚咚，咚咚咚，小兔小兔请开门。” 4．幼儿一起来教多媒体课件中的小猴敲门。 5．播放多媒体课件：演示小动物敲门。 6．小结：去别人家做客要有礼貌，要轻轻地、有礼貌地敲门，主人就会为你开门。 (二)小狗去做客 1．小狗也要去小兔家做客，可它不会敲门，怎么办? 2．幼儿交流自己的办法。 (这里教师要特别关注幼儿对敲门方法的理解和表达。) 3．播放多媒体课件：演示小动物敲门。 4．小结：小猴和小狗都会敲门啦!它们都知道去做客时要轻轻地敲门，敲门时还要向主人说一句有礼貌的话，请主人开门。 (三)大家来敲门 1．交代敲门游戏玩法： (1)两人结伴进行游戏，分别扮演小兔和客人，客人将“小兔”的后背当做门，优师教研玩敲门游戏。 (2)游戏可交换角色多次进行。 (这里教师要特别关注幼儿玩游戏时的情绪，以及幼儿在敲门时能否说一句礼貌的话，表示请主人开门。) 2．小结：你们真有礼貌，轻轻地敲门，有礼貌地说话，我们的朋友就开门了。 (四)一起去做客 1．动物朋友们请我们去做客，让我们一起出发吧! (去动物朋友家做客敲门时，要能根据不同的角色准确地称呼主人，并说一句礼貌的话，请主人开门。) 2．播放多媒体课件进行互动。 3．和朋友们一起唱唱跳跳(播放歌曲“找朋友”)。 三、延伸 和幼儿一起去隔壁班做客，让幼儿想一想，一边敲门一边可以怎么说呢?
反思 根据新入园小班幼儿的实际情况，我设定本次活动的目标为：“能愉快地参加‘敲门’游戏；能在游戏的情境中大胆和大声地学说‘咚咚咚，××请开门’。”通过游戏情境，让幼儿在玩游戏的过程中自然地开口，尝试和同伴一起做游戏，大胆和大声地说出自己的请求。从现场幼儿的情况来看，这样的目标符合幼儿当前年龄特点和能力水平，接近幼儿的最近发展区。 多媒体课件中有趣的情境、可爱的动物形象、各种各样的声音，都能吸引幼儿，帮助他们投入游戏。活动目标中设定的学说“咚咚咚，××请开门”的内容，在多媒体课件的情境中反复出现，对小班幼儿起到示范和强化的作用。多媒体课件中播放了不同的动物在“敲门”时的不同表现(有礼貌的、没有礼貌的)，带给幼儿不同的感受。幼儿在情境中既有直观的感受，又充分理解内容，还跟着动物学学说说，自然地实现了活动目标。 “大家来敲门”需要幼儿互相商量，这对小班幼儿而言是一个挑战，他们没有这样的经验，很有可能在这一环节会出现“混乱”场面，因此在提要求的时候要注意明确清晰地让幼儿知道做什么、怎么做。由于活动前预想到了这一点，活动现场幼儿能较有序地玩，每个人都获得了游戏和锻炼的机会。 活动收尾部分，我和幼儿一起去隔壁班做客，让他们想一想，一边敲门一边可以怎么说?从游戏情境回归到现实生活，自然结束。