各位家长、老师：
为深入贯彻党的二十大精神，弘扬尊师重教社会风尚，激励广大教师以爱岗敬业为荣，锤炼品格，立德树人，进一步引导教师树立修德、爱生、进取的高尚情怀和专业精神。在第39个教师节即将到来之际，经研究决定，在全区开展学生满意、家长满意、学校满意的“最美贤师”推选活动。推选出学生爱戴、家长信任、业内认可、社会尊重、影响广泛的优秀教师，在全区教育系统内表彰、致敬好老师，在广大教师和教育工作者心中激荡教育强国的梦想力量，激发广大教师的使命感、荣誉感、成就感，营造全社会尊师重教的良好氛围，以下是相关候选人的主要事迹。
从教15年，从一线教师到特色组长，最终成长为金海幼儿园副园长，我想这一切的成长都应归功于幼儿教师这份职业赋予我的“童心”。
童心待师生——真诚的心
做好教育的前提便是平等与尊重。身为幼儿教师，我尊重幼儿发展的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。身为管理者，我与教师和谐、融洽地相处，从教师的角度思考问题，倾听教师最真实的心声，发现最真实的问题，由此找到最适宜的对策与方法，解除教师的后顾之忧。
童心待课程——好奇的心
幼儿园课程的核心是聚焦儿童，提升课程质效的关键是教师要同儿童一般，对一切事物好奇好问。出于儿童般的好奇，我与幼儿同频共振，一起走进课程，优化课程。2017年5月，我作为骨干教师初探班本活动《树的秘密》，由此拉开我园班本活动实践的序幕。走上管理岗位后，对于各班的班本活动我也积极与教师沟通商讨，在“好奇心”的助推下促使各班班本活动大放异彩。
童心待工作——创造的心
儿童与生俱来拥有着巨大的创造潜能，面对园内纷繁复杂的管理工作，同样需要拥有儿童般有创造力的心。上班途中看到荒地中堆满的树根与树干，在保安与工人的帮助下变身成为幼儿园的树根世界，成为孩子们喜爱的游戏场所；为小班新生设计录取通知书，添置新生礼包，布置欢迎背景等，用满满的仪式感欢迎小班新生。
永葆童心，让我的生活充满爱！与爱同行，让幼儿教育充满生机与活力！
我毕业于上海师范大学，从教幼儿园教师已11年，我愈发找到了幼儿园教师的幸福感和价值所在。
师幼互动是一种自然而然的过程，当我“走近”幼儿时，我发现就能“靠近”他们，更好地理解与支持儿童的行为。在发现幼儿用点心存在的问题时，我大胆地实践了“等位叫号”的措施。历经近一年的实践尝试，不仅改善了班级幼儿用点心时存在的问题，还发展了大班幼儿的生活能力、为他人服务的能力、以及自主性的提高。我想教师就是应该这样，善于发现各种偶发的教育契机，抓住活动中幼儿感兴趣或有意义的问题和情景，识别幼儿以新的方式主动学习，及时给予有效支持。
儿童是有能力的学习者，教师应做儿童的支持者，“退后一步”，相信儿童的能力，我也正是这样实施着。户外游戏，班级幼儿对昆虫非常感兴趣。他们追逐着草地里、泥土里的昆虫，仔细观察其生活习性。为此，我创设了“昆虫屋”，给予幼儿充分的观察机会，保护其好奇心、探索欲。节日活动里，我认真倾听幼儿的想法并给与积极回应。“六一”儿童节，孩子们说要布置教室环境、要自制邀请卡邀请家长参加活动等等，于是，我放手让孩子们自己来布置环境，自己构思邀请卡的制作，商量活动的开展形式，喜欢的背景音乐……
从事幼儿教育事业，让我内心充满了热爱与感动。爱更是幼儿教师永恒的主题，“专业地爱”更是师幼可持续发展的重要前提和互为支持的重要保证。我希望终将成为一名有爱且专业的幼儿教师，我将始终行走在追梦路上。
时光荏苒，岁月如梭，带着梦想与憧憬，踏上了幼儿教育这片净土，开始了我的幼教职业生涯，一干就是十二年。和孩子们朝夕相处中，尊重他们的年龄特点和个性特征，鼓励他们大胆想象和探索，共同成长。
一、勤学，提升自我砥砺前行
学，无止尽。精彩的课堂和有效的师幼互动，需要不断的打磨和思考。任教期间，我积极的参加各类与幼儿教育相关的公开活动。活动中有幸邀请名师进行指导。如：蒋静老师指导《蚯蚓的日记》、《小土坑》、《对错这件事儿》；徐苗郎老师指导《学号小人》；黄瑾老师指导《报纸上的洞洞》；倪冰老师指导《半日活动》。与名师的面对面，让我在实践和反思中成长。
二、探索，亲身实践敢于尝试
户外游戏的体验性融合了大自然的优势，给予幼儿丰富的感官体验。经过一系列资料的收集与摸索，自然馆的创设满足了孩子对于自然元素探索的向往，他们在这里可以体验不同的自然和科学小游戏。关于树叶：“树叶娃娃”、“树叶面具”、“叶子敲染”等；关于光：“放大镜烧树叶”、“三棱镜中的彩虹”、“七彩世界”、“光影画”等；关于水：“好玩的水宝宝”、“吹泡泡”等；关于风：“风筝馆”、“测风仪”、“寻找大自然中的风”……有趣的自然馆赋予了孩子不同的活动方式，在亲身实践和主动探索中，一系列的问题引发着孩子思考和探索，使教育在自然中自然发生……
三、思考，追随幼儿开展课程
在开展班本化活动期间，我善于捕捉孩子们的兴趣和闪光点，跟随孩子的视角选择他们感兴趣的班本化主题，紧跟孩子的步伐亲亲自然，亲身实践。活动后，我都认真反思，我应该和孩子交流什么样的问题，这些问题能否引发新的讨论，这些问题能否帮助幼儿理清思想与观念，能否帮助幼儿获得积极的情感体验使班本化活动更有效的开展。
教育，育最美儿童。他们似一抹阳光，我们向阳而生！追寻儿童天性，蹲下来，做孩子的朋友，在金海就是最美好的遇见。
评选出你心目中的“最美贤师”
