【幼师宝】2000多G内容，终身免费更新 | 快来体验【智能幼师】，感受智能魅力！ 收录于话题 #户外自主游戏观察 01 教学做合一 教学做 陶行知先生曾说过：“教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。”《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动。而我们今天的自主游戏，真正做到了教师放手，把游戏的权利还给幼儿，让幼儿真正地成为游戏的主人。其中，自主游戏的开展也真正将“做”与“教”和“学”三者有机统一了起来。 这两周，我们在增进对幼儿了解基础上，发现大部分幼儿拥有预估风险的能力后，我们逐步做到放手幼儿游戏，尽量做到不干预、不打扰。游戏前我们会引导幼儿自行商讨，根据自己的游戏意愿选择游戏内容，选择游戏伙伴、游戏材料等。这让幼儿游戏时能够处于一种轻松愉悦的状态，专注地投入到游戏中去。从对幼儿游戏的观察以及游戏结束后游戏故事的绘画中，我发现了孩子们的奇思妙想。例如，游戏中，幼儿们看似漫无目的“疾跑”、“追逐”，从他们游戏故事的分享中，我听到的是他们在与“魔法”战斗，其中，有幼儿之间的合作与坚持；其次，在幼儿最喜欢的陡坡滑行中，为避免危险性行为产生，最初我们阻止过幼儿将车子拿上陡坡。而当我发现幼儿能够安全地从陡坡上面坐着小车滑下来，充满喜悦并露出笑容时（图1和图2），我又在思考自己一开始的行为，是否剥夺了幼儿去“做”游戏的过程，去“学”去实践的机会。 图1 孩子们玩陡坡滑行 图2 孩子们玩陡坡滑行 游戏结束后，孩子们将自己游戏故事画了下来（图3和图4），我也在班上开展了第五次反思，当我询问起幼儿今天玩“陡坡滑行”游戏的感受时，班上顿时举起了许多小手，孩子们纷纷诉说着自己的感受：非常开心，既害怕又刺激，滑下来就不害怕了……看着孩子们十分乐于去挑战，去尝试，我又抛出了这么一个问题：“今天我们班的小朋友们能够大胆去尝试新的游戏，新的玩法，老师为你们的勇敢点赞！但是这个小游戏也存在着一些危险，你们看到了吗？”此时，我将提前拍摄的如小车下滑时前方有其他小朋友、过重的车子下滑速度过快幼儿难以控制等视频播放给幼儿观看。视频结束了，当我问道：“在这样的游戏中我们如何保证自己的安全时？”我们班的孩子们集思广益，想出各种好办法，例如“前面有人时要请别人让开”、“不要将过重的推车拖上陡坡”、“下滑时双手要扶紧小车子”等。通过此次游戏分享，我也明白了，孩子是拥有自我保护的意识的。而我们教师不能为了消除游戏风险而剥夺幼儿去尝试、去“做”、去游戏的机会，相反，我们可以在保障幼儿安全的基础上，放手幼儿游戏，让幼儿在实践中体验，在实践中学，提高幼儿预估风险、自我保护的能力。孩子们远比我们想象中的要聪明。 图3 幼儿的游戏故事 图4 幼儿的游戏故事 最后，自主游戏的开展，让我体会到了其真正满足了幼儿在“做”方面与“教”和“学”三者有机统一的需求。一方面，在幼儿的自主游戏中，对游戏的兴趣和专注能够赋予幼儿高度的注意力、专注力和创造力。幼儿在“做”游戏的过程中专注投入，不仅能够获得愉悦的情感体验，也能“学”到知识技能，培养学习品质。另一方面，我们引导幼儿在自主游戏结束后进行多次反思，帮助幼儿回忆自己游戏中是如何“做”的，完成了“实践+体验=经验”这一过程，真正做到在“做中教，在做中学”，在实践和体验中获得经验积累和能力的发展。 图文编辑：郭佳琼 排版校对：郭佳琼 审 核：廖一靖 文章转载自微信公众号：观山湖区第六幼儿园第一分园 -=||=-收藏赞 (0) 幼儿园研学培训，找优师教研18610206462 南通、常州、成都、广州、杭州多处培训基地，优质的专家师资资源、幼儿园资源，让你深入幼儿园，近距离感受先进的幼儿园生活。专题研修：课程叙事专题研修、课程游戏化专题研修、民族特色民族文化的专题研修以及各类您需要的定制化专题学习。
