萌娃初体验之本周反思

这一次的幼儿园初体验对萌娃们来说真是一次不小的挑战，第一次离开爸爸妈妈，第一次来到幼儿园独自生活，第一次接触那么多小朋友，还要适应新环境。同时对于我来说也是一次不小的挑战，第一次接触小班孩子、独立带班、安抚家长和孩子……

反思一：初识萌宝

积极开朗型：班里有这样一群小朋友，他们明显有着上过幼儿园的经历，进入幼儿园开开心心地跟爸爸妈妈挥手说着再见。在稚嫩的脸上充满着欣喜和好奇，能够主动和老师说话表达自己的想法，看到小朋友哭，还会安慰别人说：“不要哭了，爸爸妈妈一会就来了”。发一个小贴画也能让孩子们爱上幼儿园。

难过焦虑型：也有这么一群萌宝，还未迈进幼儿园的大门，就撕心裂肺的哭喊着：“不要，我不要来幼儿园”。面对这部分孩子，安抚他们的情绪、分散他们的注意力、满足他们的低层次需求（生理性需求和安全需求），无微不至的关心、照顾他们。

不哭不闹型：也有一群不哭也不闹的孩子，他们默默地坐在小椅子上打量着周围的一切。默默地一个人待着，正用自己的方式熟悉着这陌生的环境。对于这类型的孩子或多或少总会被人忽略，为了保证这部分的孩子能够被关注，让积极开朗型小朋友带领他们一起玩游戏。

反思二：初入小班

开园第一天由于自身前期没有接触过小班，不熟悉小班第一天应该做些什么以及如何安抚幼儿的情绪，孩子们进班后就显得很慌乱和不知所措。我应该明确自己的角色定位，引导孩子熟悉一日生活流程。在第二天为了让宝贝们对幼儿园感兴趣，缓解分离焦虑，我们尝试带幼儿来到户外进行自主游戏，但在游戏中我发现个别幼儿仍有哭闹情绪或者站在原地观望的情况，在开展自主游戏前仍需向幼儿提供指导和适时的介入。譬如，哭闹的幼儿我们应该分散其对家人的思念，缓解其分离焦虑，可以在安抚幼儿情绪后引导幼儿参与到游戏中。站在原地观望的幼儿我们应该提供多种多样的材料供幼儿选择并进行创造性的游戏。经过前两天的共同努力，大部分幼儿逐渐适应了幼儿园的生活，在游戏时能够找到游戏伙伴共同完成积木的搭建，但个别幼儿分离焦虑严重，无法参与到游戏中。在第三天的时候，我尝试转移幼儿的注意力，引导有分离焦虑的幼儿搭建积木，在我提供了一个游戏场景后该幼儿的哭闹情绪有所好转。当孩子们的情绪有所稳定时，我们逐步开展安全教育和常规教育。在最后几天时发现孩子们整理归纳玩具的能力有待提高，最主要的原因是玩具柜上未贴实物图，这大大增加了收拾整理玩具的难度，且不符合小班幼儿的年龄特点。这个问题出现后，我们立刻就对区域标识进行了整改。例如将玩具分类摆放，并贴上实物图，在游戏前向幼儿说明区域玩法等。此外在入园第一天时就出现两例幼儿用手抓人的事件。安全是幼儿园工作的重中之重，应将安全放在第一位。出现此类情况时立即对幼儿进行安全教育，加强幼儿的自我保护能力以及加强家园合作。对此立即向两名幼儿的家长进行沟通开展家长工作，同时在班级群里发布温馨提示来预防和规避这类事件的发生。经讨论班上三位老师分工合作来照看幼儿，具体到个人。同时开展相关的安全教育来提高幼儿的自我保护能力以及解决问题的能力，可以通过阅读绘本故事来引导幼儿表达自己的想法，坚决杜绝幼儿用手来解决问题。个别幼儿在如厕后洗手时出现衣袖打湿的情况，发现幼儿将水龙头开得很大导致水花溅在衣服上并且没有卷衣袖。针对此立即展开常规教育，开水龙头时一方面提醒幼儿将衣袖卷起来，教会幼儿卷衣袖也可以请老师帮忙卷好衣袖后再开水龙头。另一方面提示幼儿将水龙头的水开小一点，不仅可以培养幼儿节约水资源的意识还可以提高幼儿自我保护的能力。本周的家长工作同步开展，每天在班级群发布一篇美篇向家长说明幼儿在园一天的情况，并通过微信聊天对个别幼儿的情况进行了说明，来减轻家长的焦虑和担忧。

在这一周的摸索实践中，不断发现问题和解决问题。为孩子们逐渐适应幼儿园的生活而感到欣慰，但在接下来的一周将对出现的问题继续进行调整和优化。引导孩子们按照一日生活流程开展一日活动，逐步开展自主游戏。同时安全是幼儿园工作的重中之重，我将加强对幼儿的安全教育和常规教育。

观山湖区第六幼儿园第一分园

尤佐