家庭教育微课堂｜迎接新起点，快乐助成长

大班是在幼儿园的最后一年,这是孩子从幼儿园到小学之间的一个转折期,也是孩子从游戏阶段向学习阶段转折的一个时期。假期过后，中班的小朋友开学就要成为大班的哥哥姐姐啦！那我们的小朋友有没有做好升入大班的准备呢？

我们可以通过以下几点来了解一下孩子的情况：

1.孩子是否对大班生活充满期待与向往？

2.孩子是否能与周围同伴友好相处？

3.孩子离开家人进入陌生环境后是否会沮丧？

4.孩子是否能自然地与除家人以外的人交往？

5.孩子对阅读是否感兴趣，是否能回答相关的问题？

6.孩子是否能独立完成系鞋带、系纽扣、拉拉链、收拾玩具等事情？

7.孩子是否会照顾自己，如：主动饮水、根据冷热自己穿脱衣服等？

8.孩子是否会重复简单的口令？

9.孩子是否能熟练地使用纸、颜料、剪刀、胶水、水彩笔等工具？

10.孩子是否能够同时记住两个或三个任务，并执行这些任务？

11.孩子是否能说出自己的家庭地址和家人的姓名、电话号码？

12.孩子是否会承认自己不懂，而主动请求帮助？

1.养成科学和规律的作息

请家长们务必调整好孩子的作息时间，早睡早起，并保持午睡习惯。（建议：晚上21:00入睡，早上7:30起床，12:30—14:30午睡）

2.锻炼自理能力和劳动能力

（1）自己洗漱、穿脱并整理、叠放衣物。

（2）学会自己系鞋带、扣扣子。

（3）能够熟练使用筷子，保持良好的进餐姿势，不挑食，细嚼慢咽，饭后漱口。

（4）能按类别整理好自己的物品。

（5）做力所能及的家务劳动，如擦桌子、扫地，清洗小物件等。

3.培养孩子的计划性、执行力和专注力

合理计划一日生活并执行。可以一天中固定一个小时，请孩子计划自己要做的学习活动，并坚持执行计划。比如自己看绘本、画画、做手工等等，使孩子每天的生活富有节奏，为幼小衔接提前做好准备。

4.树立时间观念

锻炼孩子早睡早起，在规定的时间内吃饭、洗澡、整理物品等，并改变无节制看电子屏幕的习惯。

5.鼓励幼儿参加多样的集体活动，提高幼儿的眼界和认知。

6.练习书写自己的名字，养成正确的阅读、书写、绘画姿势，科学用眼，合理使用电子产品，每天不超过2次，单次不超过15分钟。

7.在疫情防控允许的情况下每天开展多种形式的户外活动，每天活动时间不少于2小时。如：跳绳、骑小车等。

幼儿园中班是幼儿三年学前教育中承上启下的阶段,也是幼儿身心发展的重要时期。那么进入中班后，孩子会发生哪些变化呢？作为家长，又该为孩子提供怎样的帮助呢？让我们一起来了解一下吧！

1.动作能力发展快

与小班孩子相比，中班孩子的动作能力进一步发展，活动能力进一步增强，喜欢跑、跳、攀、钻等各种活动。

2.自理能力更强

小班在幼儿园主要是以保育为主，因为孩子年龄小，自理能力差，所以需要老师手把手地帮助。到了中班，孩子自理能力显著增强。

3.注意力更加集中

升入中班后孩子的注意力会更加集中，能更好更快地参与到集体活动中，并且能更加专心地进行自主游戏。

4.更加自由活跃

反应快、动作灵活、活泼好动的特点在中班孩子身上表现得尤为突出。他们总是不停地变换姿势和活动方式，如动动手、伸伸腿或者做小动作等，而且更爱自由地奔跑。中班孩子虽然活跃，但还不能很好地控制自己、掌握自己的行动，因此要注意检查孩子的活动场地和设施安全。

5.爱问为什么

中班孩子常常问“为什么呢？怎么样呢？”之类的问题。他们在通过这些问题使自己脑海中的世界图像更加鲜明、具体。在孩子问问题的过程中，成人热心的回答会引导孩子进行更高级的心理活动，并提升他们的认知水平。

6.在游戏中寻找伙伴

中班是孩子社会性发展的关键期，他们有了更多与同伴交往的意愿。同时他们也逐渐进入游戏的高峰时期，他们不仅爱玩游戏而且会玩游戏。他们会自己确定主题、安排角色、独立游戏并在游戏中逐渐形成伙伴关系并且会拥有相对稳定的友谊。

7.规则意识萌芽

在集体生活中，中班幼儿不仅开始表现出自信，而且规则意识萌芽，懂得要排队洗手、依次玩玩具、不乱丢垃圾等。当他们与人相处时，表现得有礼貌了，会主动说“谢谢”、“对不起”等。

1.爸爸妈妈可多抽出时间陪孩子玩一些有趣的亲子游戏，以满足孩子对游戏的要求。游戏推荐如下：

建构类游戏：乐高、积木、拼图、七巧板等。

球类游戏：拍球、传球、向上抛接球等。

跳跃类游戏：跳格子、双脚连续跳、单脚跳、青蛙跳等。

传统游戏：丢手绢、老鹰抓小鸡、玩沙包等等。

2.爸爸妈妈要告诉孩子具体的道德准则，为孩子树立道德榜样，帮助他分辨是非。

3.爸爸妈妈要有足够的耐心，做到有问必答。如果孩子的问题实在稀奇古怪，很难回答，您可以和孩子一同查资料，或者先让孩子思考。成人热心的回答会引导孩子进行更高级的心理活动，并提升他的认知水平。

4.在对新事物的探索中，可以多让孩子在直接感知、亲身体验和实际操作中获取学习经验。在看看、摸摸、闻闻、说说中，来感知事物的特征。

5.引导孩子谈论自己感兴趣的话题并及时的肯定他的表达。

6.尝试并鼓励和孩子用符号和图画来表达自己的愿望和想法。

7.帮助孩子养成每天阅读的习惯，让孩子自主选择图书。

8.利用纪录片、参观博物馆、阅读绘本等多种形式，扩展幼儿生活经验，并教育孩子一些预防危险的常识。

9.给予孩子尝试的机会，在安全的前提下，让孩子做一些力所能及的家务劳动。

10.在生活中，家长要以身作则，帮助孩子养成良好的行为习惯，懂得遵守公共秩序，建立初步的规则意识。

1.有独立倾向，生活自理行为开始出现

三岁幼儿在日常生活中开始表现出独立的倾向。他们尝试着自己洗手，用小匙进食，自己穿脱衣服、鞋袜等。在如厕方面懂得表示需要，并能在成人的帮助下自行如厕。但由于受动作能力发展的制约,动作仍然迟缓、笨拙，生活自理行为还需要成人帮助。

2.情绪不稳定,有强烈的情感依恋

三岁幼儿情绪发展的明显特征是易感性和易变性，他们的情绪非常外露,极易受环境的影响。如一个孩子想妈妈哭了，便有一群孩子跟着哭。他们一吓就哭、一哄就笑，高兴与不高兴、愿意与不愿意都流露在脸上。此外三岁幼儿对亲近的人有强烈的情感依恋，当与亲人分离时，大多数都要经历或长或短的分离焦虑过程，父母的焦虑情绪也极易感染幼儿。他们会用啼哭等方式表示分离的痛苦，这种因情感依恋而产生的分离焦虑表明该年龄儿童对依恋对象的存在和消失十分敏感。

1.培养孩子独立进餐的能力

（1）在家中可以让孩子先练习用勺子吃饭。

（2）餐前两小时尽量不要给孩子零食吃，用餐时不要提供饮料，关掉电子产品，养成正确的进餐习惯。

（3）鼓励孩子独立进餐，不要因为弄脏桌面而责备孩子。

（4）家长可以让孩子锻炼使用筷子，或者走线，转圈圈，训练大肌肉运动技能和平衡感，提高宝宝动作协调性和灵活性。

2.练习自主如厕

（1）引导孩子尽量自己脱、提裤子。

（2）男孩子要锻炼正确解小便的姿势；

（3）养成便后洗手的好习惯。

（4）遇到问题鼓励孩子及时求助老师，不要紧张。

3.练习穿脱衣服和鞋子

（1）入园前有意识的培养孩子穿衣、穿鞋的技能，让孩子尝试自主穿脱衣裤、鞋袜。

（2）和孩子一起做做关于穿脱衣服的手指游戏、也可以听一听儿歌和自己身上的衣物碰一碰。

（3）尽量为孩子准备能分清正反和前后的衣物。

4.调整作息，养成早睡早起的习惯

（1）养成早睡早起的好习惯。

（2）尽量陪孩子一起午睡，可以适当增加户外活动量，以便孩子更好地入睡，提高睡眠质量。

（3）必要时为孩子提供安抚物。

5.学会清晰地表达自己的需求

（1）告诉孩子有困难可以及时大胆地请求老师帮助。

（2）一些小班幼儿常用语

“老师，我要上厕所。”

“老师，我尿裤子了。”

“老师，我要喝水！”

“老师，我想少/多要一点饭菜。”

“老师，我身体不舒服。” 

（3）平时多带孩子和别的幼儿相处，鼓励孩子和其他小朋友交流互动。

 6.学会管理自己的物品

（1）引导孩子能根据标记认识自己的物品。

（2）让孩子尝试自己整理物品，如：玩过的玩具要放回原处，掉在地上的东西要主动捡起来等。

7.给孩子充分的信任

（1）学会放手，让孩子学会自己的事情自己做。

（2）相信自己的孩子，相信他们都是有能力迈向成长的每一步，有能力具备一定的生活自理能力，有能力适应幼儿园集体生活。

（3）支持孩子的独立活动，鼓励、维护他的独立性。对孩子不成熟的行动、言论要耐心指导，拒绝包办代替。

（4）提供爱和关心、支持帮助幼儿处理矛盾。尽量不用或少用惩罚的手段对待孩子的过错，以正面教育为主。

8.对幼儿园充满期待

面对即将到来的入园生活，家长要多一份从容，以身作则，用积极的心态影响和鼓励孩子对幼儿园生活充满期待和信任。

END