家园共育 | 共话“双减” 共育未来

关于“双减”政策

为深入贯彻党的十九大和十九届五中全会精神，切实提升学校育人水平，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，指出要有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。

幼儿园教育作为基础教育的重要组成部分，在贯彻“双减”政策的过程中，以尊重幼儿的身心发展为基础，引发家长对“双减”下家庭教育的反思，进一步消除教育的功利化、短视化，帮助家长了解幼儿教育的本质，成为了最重要的问题。

关于《家庭教育促进法》

2022年1月1日起，国家实施《中华人民共和国家庭教育促进法》，是为了发扬中华民族重视家庭教育的优良传统，引导全社会注重家庭、家教和家风，增进家庭幸福与社会和谐，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而制定的法律。

《家庭教育促进法》立法将“家事”上升到了“国事”，父母们将要开启依法带娃的时代，结合“双减”政策与《家庭教育促进法》，各班从幼儿发展现状、社会发展、人才发展需要三方面向家长宣传正确的教育观，使家长更加重视家庭教育，能够积极配合幼儿园为国家培养德智体美劳全面发展的接班人。

“双减”我们在行动

作为幼儿园教师该怎样理解、怎样去践行“双减”呢？ 结合班级幼儿发展的年龄特点以及实际情况，依据《评估指南》，同时根据“双减”政策全面育人的理念，小班年级组教师在大健康教育理念引领下，从幼儿年龄特点、身心发展、科学食育、家园协同等多个角度为家长解读“双减”政策下的家园工作。

通过提供幼儿园及家庭的教育支持策略，使家长充分了解班级工作的重点内容，了解家庭中如何支持孩子的发展，家园共育，双向奔赴，更好的促进孩子健康、快乐成长。

中班幼儿是社会性发展的高峰期，他们开始学会从他人那里获得信息，学习他人的经验和智能，以及尝试沟通协调，合作完成游戏任务。面对“双减”政策，家长如何做智慧父母？教师如何做智慧之师？中班教师为家长整理了具体可操作的方法。

在家长会中，中班教师基于开学第一课乐爸的讲座，让家长学会放手，让家长尊重孩子的成长，选择喜欢做的事情，全身心地投入并陪伴孩子的游戏！倡议“双减”之下，家长要回归家长的角色，关注孩子的游戏状态和节奏，满足个性化的发展需求；家长要改变自己的教育观，不断地引导孩子成为最好的自己。

“幼儿园里教什么，是由孩子的身心发展规律、当下以及未来的生活需要决定的。任何超出孩子认知发展规律的超前教育、灌输式的教育、机械性的重复训练、片面追求数量和分数的教育，不仅不能促进学习的发生，反而可能阻断知识、经验的生成。”

这是大班教师在家长会上反复提到的一部分，科学做好幼小衔接，要让幼儿学会学习，养成良好的学习习惯，如阅读的习惯、倾听的习惯、探究的习惯，“习惯成自然”，良好的学习习惯使得学习像呼吸一样自然。

大班教师结合国家政策和文件精神，向家长传递“双减”政策的具体内涵，帮助家长走出“双减”的认识误区，引导家长明确“双减”不减责任、不减质量、不减成长的精神实质，依据“双减”背景提出科学做好幼小衔接的入学准备，从身心准备、生活准备、社会准备、学习准备四个方面，帮助家长在认识、理解的基础上进一步消除焦虑情绪，积极引导幼儿萌发上小学的美好愿望、培养良好的学习生活习惯。

倾听家长心声

通过此次家长会，面对“双减”政策，家长们少了一份焦虑，多了一份安心。他们认识到优异的家庭教育对孩子的未来能力发展有着至关重要的作用，而父母的陪伴和量力而行的付出已然是一种高质量的教育。

因此，“双减”政策之下，家长要做到“双加”：

1.加强与孩子的沟通，营造和谐的亲子关系；

2.加强孩子主动探究能力的培养，给孩子自我成长、自我突破的机会。

用适切的教育方法有效引导就是做有智慧的护航员

此次围绕“双减”政策与《家庭教育促进法》开展的云端家长会，在幼儿园和家庭共同支撑孩子成长的同时，也引发了我们对教育本质的重新思考。只有充分了解孩子自身的特点、认识孩子真正的发展需求，把准时代的脉搏，家园共寻适切的教育路径，才能更好地助力幼儿健康、快乐、全面成长。