千进八百|2/2期兰州市2019年“千进八百互动”计划——百名农村幼儿园保教人员短期培训第二期结业典礼及活动集锦

“儿童观是人们对儿童总的看法和基本观点，是在哲学层面上对儿童的认识。如何看待儿童?怎样评价儿童?对儿童不同的认识决定了儿童教育的目的、方法”教育实践等诸多方面的不同”。

第四天的活动我们有幸请到了西北师范大学教育学院副教授，硕士生导师，学前教育系主任——孙爱琴教授为老师们带来主题为《从儿童观到儿童意识》的专题讲座。孙教授从为什么要关注儿童观;儿童观的内涵;儿童观的传统与现代的比较;儿童观的现代阐释;儿童意识与社会;儿童意识与学前教育等六个方面的内容结合大量有趣的案例进行分析展开，让在座的老师对晦涩的儿童观理论有了更加直白的理解。

董老师结合《纲要》、《指南》理解幼小衔接的目的和意义;让老师们掌握幼小衔接的策略与方法，知道幼小衔接衔接什么，怎样衔接。通过了解幼小衔接的现状和误区;学习制定幼小衔接活动方案，增强了老师们幼小衔接的意识，提高教师的认识。

成园长提出，幼儿园班级管理的核心目标是构建幼儿、教师、家长的成长共同体，有效提高教师专业能力和保教质量，调动家长参与幼儿教育、关注幼儿发展的热情，为孩子一生的良好发展奠定基础。

成园长从班主任工作中的班级常规建立、班级环境创设、家园工作途径等方面与学员教师进行了交流。

仪大夫从幼儿园卫生保健工作中“预防为主，保教结合”的工作方针为出发点，结合幼儿园工作实例，与大家梳理了幼儿常见传染病的预防与处理以及科学卫生消毒工作的流程。并就突发公共卫生事件的应急处理、意外伤害发生后如何与家长沟通等方面，与学员老师进行了分享。

环境是我们重要的教育资源，是幼儿园的隐形课程。幼儿每天都要接触环境，影响着他们的认知和社会性发展。优质的幼儿园环境能够促进幼儿的发展，粗糙的幼儿园环境阻碍和限制着幼儿的发展与成长，甚至会给幼儿带来负面的影响。

幼儿园的环境有物质环境和精神环境之分，也由室内环境和室外环境组成。总之，幼儿园环境既包括人的因素，又包括物的因素;既包括幼儿园内部的小环境，又包括与幼儿园相关的园外的家庭、社会、自然的大环境。

白老师从游戏中幼儿的学习与发展，主题下区角活动的创设等方面，为老师们梳理了幼儿学习和游戏与发展的关系。

白老师指出，正确领会《指南》的精神，必须清楚《指南》不仅告诉了我们幼儿阶段应该学什么，也告诉了我们幼儿阶段应该怎么学。活动区活动是实施《指南》的重要形式，在活动区中，幼儿主要是通过自发游戏来学习的，教师通过对活动区材料的投放来支持幼儿的游戏活动，教师对幼儿游戏行为的观察、分析和指导能助推幼儿的学习和发展。幼儿教师必须提高专业素养，真正做到以游戏为基本活动来实施《指南》。

博物馆是一个国家、一个城市的文化窗口。博物馆不是一个旅游的地方，他是我们终身学习的场所，这里收集着人类的记忆，这里珍藏着民族的灵魂，这里抵御着岁月的剥蚀，这里记录着时代的变迁。一个国家因为有了自己的记忆，这个国家才更显厚重，一个民族因为有了自己的记忆，这个民族才得以延续下去。

甘肃省博物馆是甘肃省规模较大的综合性博物馆，该馆建于1956年，建筑面积2.1万多平方米，展览面积1.3万多平方米。收藏有历史文物、近现代文物、民族文物、和古生物化石及标本约35万余件。成为向公众，开展科普宣传、教育的主要阵地。11月16日40多位“千进八百”互动计划培训班的老师一同开启了半日体验式的培训，他们乘坐地铁感受兰州速度，品尝小吃感受舌尖上的兰州，走进甘肃省博物馆寻找课程资源。

博物馆带给我们的思考:我们今天的生活从哪里来?今天的世界从哪里来?我们将来的生活到哪里去?我们将来的世界到哪里去?带着这些问题和思考让我们打开眼睛，用眼睛去体验、感受我们国家历史文化的悠久灿烂。发现文化，感受历史，传递一种积极向上的生活态度，爱上博物馆，享受博物馆。

喝茶重在自我体验，不人云亦云，教育也是如此，不随波逐流，不功利，不急躁，不束缚。伴随着悠悠的茶香老师们一同研读《幼儿园工作规程》。

喝茶，喝的是一种心境界。感觉身心被净化，滤去浮躁，沉淀下的是深思。工作中，我们也需要日久的积累和沉淀，有所反思，有所进步，便会越来越浓香醇厚。

今天的离别是为了今后更加美丽的相遇，相信我们犹如星星之火将培训中所思所学融入各自今后的工作实践中，不断的反思总结，最终逐渐形成燎原之势。