感受评估的力量--温四幼开展评价专题园本研修暨金晓群名师工作室研修活动

韩燕群老师执教的大班科学活动《侦探历险记》通过孩子们身边的动画人物入手，通过视频、讨论、操作，能进行有依据的分析、判断、推理，寻找嫌疑人，将现代化信息技术和科学领域无缝衔接，以商店失窃为线索，创设充满思考、悬疑的活动环境，幼儿从中感受成功破案后带来的喜悦感与自豪感。

王菊老师以《用“评价”撬动幼儿的发展–小班“百变‘梯’验，‘滑’出精彩”个别化活动》为例，向台下的老师介绍了六种个别化活动中的评价方式。王老师梳理了幼儿积木建构游戏的核心经验，她指出，评价是基于幼儿积木游戏的过程，更是高于积木游戏本身，指向的是幼儿的全面协调发展，教师自主深入的思考与行为变革。

王瑶老师围绕《从看见到支持——聚焦幼儿的游戏观察评价》话题进行分享交流。在分享中王老师结合实践案例让我们明白在游戏过程中要用欣赏和接纳的视角审视幼儿的行为，从“看见”幼儿的活动到“洞见”幼儿活动背后的秘密，用心发现、用心聆听、用心观察，为儿童的成长搭建更多支架，支持儿童开展有意义的学习与生活。

园长金晓群作了《玩出来的规则：幼儿园生活教育的整体建构》的专题分享。

金园长简要介绍了提炼“四维”生活教育主题目标–导向表；梳理“四环”生活教育主题内容–框架图；探索“三化”生活教育实施策略–路径图；形成“三式”生活教育评价机制–评价图；自主“玩”出生活行为规则–指标图和打造“立体式”生活教育开放环境，并针对本次主题，对该课程的“检核式”“观察式”“联动式”的三式评价机制做了重点阐述。

金园长指出：幼儿园生活课程以“生活即教育”、“一日生活皆课程”的理念为指引，立足于幼儿生活行为习惯与能力的养成。旨在让幼儿在宽松、自由、愉悦的活动氛围中，在真实的生活情境里，自主活动、自主探究规则，逐步内化规则，成为“知行合一完整发展”的文明小公民。

何姗姗和斯亦心分别分享了嵌入式评价案例《排队这件小事》和《整理小达人》。让老师们了解了幼儿生活中看似小小的一件事蕴含着大大的价值，可以在幼儿生活环节进行参与式评价，将评价嵌入到课程中，实现幼儿自评互评，助推课程生发。

李克建教授作了《让评估成为温暖的支持：幼儿园内部评估的理论与方法》的讲座，从评估视角与理念的转变、“温暖—支持性”评估指标的建构原则、评估的运行逻辑三个方面分别作了阐述。

教授从理论与实践层面启发幼儿园思考如何将评估融入到日常的管理和教研工作中，最终衍生出适合园所内部评估的新样态。教授讲解了外部评价和内部评价的区别，强调教师要把更多精力放在如何建立一个能够每天推进的幼儿园内部自评的机制上，建立稳定、有效的内部自评的组织架构和运行体系。

最后，教授对我园的课程与评价案例进行了点评，同时解答了我园关于园所如何推动和支持教师有效观察和理解幼儿的学习与发展，并对课程实施进行反思性实践等问题。促使幼儿园及教师通过评价，看见优势，看见进步，树立信心；看见问题，分析原因，探寻路径，评价着眼幼儿园未来发展！