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图/文/编：郝翠翠
钧文
老师，蝴蝶生活在花园里，毛毛虫是不是生活在草丛里。
启航
你俩说的都对！不要吵了！
逸涵
舒涵
中班又是语言发展的关键期，他们喜欢表达自己，它们喜欢提出问题而科学活动是他们非常感兴趣的活动，他们可以通过发现问题、提出问题、解决问题来获得最大的满足感，针对幼儿的心里发展，我们开展了会动的毛毛虫这节课，解放孩子的双手和头脑，让他们自由感知和创造。
通过激发幼儿的兴趣，教师初步讲解了会动的毛毛虫是怎么来的。
1.初步感知
哇，我的毛毛虫变长了
让幼儿通过自由探索的方式去感知毛毛虫变长的原因，激发幼儿的探究兴趣。
李雷
咦，他是怎么变长的呢？是吸了水长大了嘛！
?? ?? 是他膨胀了吧？
李雷
2.探索发现
怎么还没有长大呢？
慧莹
来宝
我知道了吸水会变大，是因为纸变得膨胀了。
那变色了是怎么回事啊！
小杜
沐晴
我知道了，纸的里面加了颜色，所以当毛毛虫吸水时，颜色就会
一平
那你们知道为什么毛毛虫会变色会动吗？是因为，卫生纸里面有许多的毛细血管，他们吸了水就会膨胀，而变色是因为颜料溶于水，毛细血管吸足了水之后就会长大，颜色也就出来了，
3.操作感知
通过幼儿的动手操作幼儿知道了会动的毛毛虫的原理，但是幼儿的兴趣还很高，为了培养幼儿的动手能力，让幼儿自己动手操作。
因为我想做一个彩色的，所以我先在卫生纸上涂上我喜欢的蓝色，这样就是蓝色的毛毛虫了。
我的是橙色
涂上最喜欢的颜色后，用铅笔卷一卷，将彩色的纸遮住，用胶棒把最后的一点纸遮住。
越按住卫生纸两头挤一挤，挤的越紧一会毛毛虫就会变得越大。然后在背部画上花纹。
亲身体验
4.活动延伸
活动结束后，幼儿还是比较兴奋，因为之前有幼儿对毛毛虫的生活环境提出了质疑，后来教师又以故事的方式《好饿的毛毛虫》带领幼儿学习了解毛毛虫的生活环境以及变化。还尝试了让幼儿自己画一画毛毛虫，增加了幼儿的创造力。
本次活动幼儿通过启发探索，直接感知，亲身体验，体会到了科学的魔力，激发了幼儿乐于探索的兴趣，增加了幼儿的创作性，开拓了幼儿的思维。更解放了幼儿的双手，解放了幼儿的头脑。是幼儿获得了自主学习的机会，体验到了成功的乐趣，增加了幼儿的自信心。
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