设计意图：
“没有规矩，不成方圆”，规则的培养对于孩子的成长是重要的。平时我们的规则培养都是以说教为主，规则基本都是成人制定好的，孩子来遵守。但是他人制定的规则是强加的，是他律，而自己制定的规则有内省成分，易于自律。有时候成人制定好的规则，孩子会觉得有约束，反而不容易遵守。在活动中，通过自身的感受和体验，认识到规则的重要性，由幼儿自己商量制定出来的规则，孩子遵守起来就自觉得多。因为他们知道了不遵守规则带来的不良后果，也意识到了在集体中建立“规则、制度”的重要性。所以我设计了这样一次社会活动。
活动目标：
1．通过对游戏从无序到有序的体验，使幼儿意识到规则在集体活动中的重要性。
2．学会自己制定一些集体规则，培养幼儿遵守规则的好习惯。
活动准备
人手一个皮球，一个小投篮架；四组操作材料(一张标记记录纸，几支笔)。
活动过程：
1．从投篮游戏中引出规则。
(1)进行无要求的投篮游戏。
师：今天老师给你们带来了皮球和一个投篮架，我们来玩投篮游戏吧。
(游戏前，教师不做任何要求，幼儿自由拿球投篮。他们全部都拿球往前抢着投，一会就出现了问题，幼儿告状声不断。)
幼：老师，豆豆的球砸到我的头了。
幼2：老师，轩轩的球砸到我的背了。
幼3：老师，圆圆踩到我的手了。
(2)引导幼儿讨论游戏中遇到的问题。
师：你们觉得刚才的游戏玩得怎么样?(乱糟糟。)
为什么投篮游戏会出现这么多的问题?(引导幼儿进行讨论。)
幼1：我还没有拣好球，豆豆就开始投了。
幼2：我刚去拣球，轩轩就踩到我的手了。
幼3：我刚弯下腰去拣球，后面投的球就砸到我头上了。
幼4：我们都太挤了。
(3)找出解决问题的办法，引出规则的重要性。
师：看来你们挤到一起投篮很混乱。大家能不能想个办法，让我们既能开心投篮，又不发生这么多问题呢?
幼1：要一个接一个地投。
幼2：我们要排队。
小结：看来，在投篮游戏中，我们要制定一些规则，大家都按规则来游戏。
(4)集体探讨投篮游戏的规则。
师：我们大家一起来想想，进行投篮游戏要制定哪些规则呢?
幼儿先跟同伴讨论，然后集体交流。教师根据幼儿的回答，优师教研用简单的图示法记录下来。
④投篮要排队，一个接着一个地投。
②投完的人要快速去拣球，然后抱球跑回队伍后面继续排队；后面投篮的人要等前面的人捡完球以后再开始投。
(5)再次进行投篮游戏。
④幼儿按商量好的规则第二次游戏。
师：在没有规则的情况下，我们刚刚进行的投篮游戏很混乱。现在我们再来玩一次游戏，这次玩的时候，请小朋友们严格遵守我们刚刚制定好的游戏规则。
②游戏结束后的讨论。
师：这次我们的游戏玩得怎么样?
幼1：我们一个接一个地投，一点也不乱。
幼2：投完的人马上就去队伍后面排队，这样就不挤了。
小结：规则让我们的游戏变得又有序又开心，所以我们的游戏活动需要规则。
评析
教师通过让幼儿玩没有任伺规则约束的投篮游戏，使孩子们体验到没有规则约束的游戏活动是混乱的，无序的，让孩子认识到规则的重要性。在一开始的投篮游戏中，由于没有规则，投蓝游戏出现了问题。这时教师没有把规则强加于幼儿。而是引导孩子结合自身的体验。总结出应该怎样做，不该怎样做。使他们对自我行为进行不断的修正和强化，并根据自己的反思，讨论设计出投篮游戏的规则，然后在规则的约束下再次进行游戏，从而领悟到了规则带来的有序感、安全感和成功感。
2．集体生活中的其他规则。
师：除了游戏活动，在我们的幼儿园生活中，还有哪些活动需要规则呢(幼儿讨论)?没有规则，这些活动会怎么样?
幼儿回答后，教师选出四个集体活动——洗手、午睡、上课、午餐，让幼儿先分组进行此活动的规则讨论，用最简单的图标把它记录下来，然后小组再派一人在集体面前交流。
小结：规则让我们的集体生活变得有序、安全。
评析
幼儿通过前面的游戏活动，认识到了规则的重要性。教师在此基础上作了拓展，让幼儿认识勤幼儿园其他集体生活中也需要规则，并分小组进行规则的讨论，减少了教师的包办代替，提高了幼儿遵守集体规则中的自主性，让幼儿成为规则的“小主人”。
3．延伸活动：公共规则。
(1)观看PPT：公共场所的规则、上下公共汽车的规则、过马路的规则，幼儿自由讲述。
师小结：规则对于我们的生活非常重要。不光我们小朋友在集体生活中需要一定的规则，所有人在社会生活中都必须遵守相应的规则，这样我们的生活才会有序、安全。
(2)请幼儿继续寻找日常生活中的其他规则。
评析
从对幼儿园集体生活规则的探讨，延伸到社会公共规则。通过观看PPT，让孩子知道一些基本的公共规则，更加认识到规则对我们的重要性——让我们的生活变得安全、有序，从而培养孩子从小遵守规则的意识。
