**小班语言领域活动方案：咏鹅古诗鉴赏**
**一、活动名称**
小班古诗鉴赏——《咏鹅》
**二、设计意图**
根据《3-6岁儿童学习与发展指南》的语言领域要求，本活动旨在培养小班幼儿对古诗的初步兴趣，通过鉴赏《咏鹅》这首古诗，引导幼儿感受古诗的韵律美，发展幼儿的语言感知能力和审美能力。同时，通过活动，帮助幼儿了解鹅的外形特征和生活习性，丰富幼儿的生活经验和知识储备。
**三、活动目标**
1. 能够初步理解《咏鹅》的内容，感受古诗的韵律美。
2. 培养幼儿对古诗的兴趣，激发幼儿的语言表达能力和审美情感。
3. 通过观察图片和讨论，了解鹅的外形特征和生活习性。
**四、活动重、难点**
重点：引导幼儿理解古诗内容，感受古诗的韵律美。
难点：激发幼儿对古诗的兴趣，提高幼儿的审美能力。
**五、活动准备**
1. 《咏鹅》古诗卡片或挂图。
2. 鹅的图片或实物模型。
3. 录音机及《咏鹅》古诗朗诵音频。
**六、活动过程**
1. 开始部分
（1）导入：教师出示鹅的图片或实物模型，引发幼儿的兴趣，提问：“小朋友们，你们知道这是什么动物吗？它有什么特点呢？”
（2）倾听：播放《咏鹅》古诗朗诵音频，让幼儿初步感受古诗的韵律美。
2. 基本部分
（1）观察：教师出示《咏鹅》古诗卡片或挂图，引导幼儿观察画面，提问：“画面上有什么？它们在干什么？”
（2）讲解：教师逐句讲解古诗内容，引导幼儿理解诗意，注意用生动的语言和形象的动作吸引幼儿的注意力。
（3）诵读：教师带领幼儿一起诵读古诗，注意节奏和韵律，让幼儿感受古诗的韵律美。
（4）讨论：组织幼儿讨论鹅的外形特征和生活习性，丰富幼儿的生活经验和知识储备。
3. 结束部分
（1）小结：教师总结本次活动的内容，肯定幼儿的表现，鼓励幼儿在生活中多观察、多思考。
（2）延伸：布置家庭作业，让幼儿在家中和家长一起诵读《咏鹅》古诗，加深对古诗的理解和记忆。
**七、活动延伸**
1. 可在美工区投放画纸和颜料，让幼儿尝试画一画自己心中的鹅的形象。
2. 在语言区投放与鹅相关的图书和图片，供幼儿自主阅读和观察。
**八、活动反思**
本次活动结束后，教师应及时反思活动过程中幼儿的表现和反应，总结活动的优点和不足，为后续的教学活动提供参考和改进方向。同时，教师应关注幼儿对古诗的兴趣和审美能力的发展，适时调整教学策略，以更好地促进幼儿的语言领域发展。
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