一切要从那天说起……
四月芳菲，草长莺飞，又是一年春日写生周。孩子们在户外游戏时带着画板、画笔在新园区四处寻找写生场景时，突然有孩子指着桃树说道：“我想起来老幼儿园里也有一棵桃花树的，更大更好看！”，在过渡园区已然大半年，这是孩子们第一次聊起曾经相伴两年的小石桥路老园区。
一、快乐老家，你还好吗？
Spring
●倾听儿童—充分表达，积累话题基础
以前老幼儿园里的树都很高！
还有一片草地，旁边还有游泳池。
以前我们还能在墙上画画呢！夏天葡萄架下面还能捡葡萄！
我最喜欢老幼儿园里的超级大树啦，春天会掉白色花瓣，像一个个小碗，可好玩了。
那还是勇敢者道路最好玩！以前丁老师最喜欢带我们到那里去散步了，那边树上还有鸟窝呢。
我好想回去玩以前的滑滑梯啊，如果能回去写生就好了！
●发现儿童—情感驱动，触发课程创生
这次关于“快乐老家”的回忆杀对谈，展现了孩子们对于老园区的深厚情感。在这段回忆里，包含了他们对环境、设施（如滑滑梯、葡萄架、桃花树、玉兰树、勇敢者道路等）的怀念再现，还糅合了对四季的亲历、游戏的体验和各种一日生活中的师幼互动细节。
原来，老家的一花一木都深植在孩子们内心最柔软的深处。
这段“共同生活”的经历，承载了这群大班孩子独特而浪漫的情感共鸣，他们更是亲切地称呼老园区是“快乐老家”。可见，对“快乐老家”的回忆不仅是孩子们的热点话题，更是课程的创生关键点。《幼儿园办园质量评估指南》“师幼互动”板块中明确指出“支持幼儿参与一日生活中与自己有关的决策”，而基于儿童体验的亲历课程也正是在这一关键指标的基础上悄然萌芽。
●亲历随行—共同愿景，生发课程行动力
1
贴合需求，让回忆可见
第一步自然是满足幼儿当下丰沛的情感表达需求，基于“说说画画老照片”的活动亲历，幼儿持续着对美好回忆的深入交互。
2
紧随其后，让“可能”发生
紧接着，顺应幼儿渴望回到老园区画画的愿望，教师和孩子一起开始着手策划“回老家去写生”的具体细节。
1
怎么去？
孩子们你一言、我一语地开启了“颗粒度始终无法对齐”的出行策划。有的说老家太远了，可以直接坐爸爸的车过去。有的认为，老家旁边就有地铁14号线，可以从新家坐地铁过去，但又很快遭到了同伴的反驳：“新家旁边是4号线，到不了老家。”更有几个就住在老校园附近的幼儿说道：“老家就在我家旁边，我在那里等你们！”
2
怎么选？
四个小组借助亲历讨论，在同伴面前介绍自己的出行计划，并就四个计划进行现场投票。
咦，票数好像初见分晓，但是具体多少票呢？一个个的数太不方便了，于是孩子们自发的又快又准二轮统计开始了……
3
决定了！
看看最后哪个方案以微弱优势胜出？
原来是“一起远足去老家”得到了最高票数！孩子们说，一起走过去就像去春游一样，肯定比坐车开心。还有朋友说，路上还可以一边看风景一边聊天，比坐地铁好玩。
二、快乐老家，我们来啦！
Spring
●倾听儿童—积极悦纳，越说越多的任务
我回去以后要玩老家的滑滑梯！
我也要玩，我还要去看看那棵桃花树，给它画写生。
我想去爬老家的葡萄架！
我还想去捡大树下面的白色花瓣。
是的，我还想看看以前种鸡毛菜的那块地…
你们说的我都想玩。
面临即将开启的“老家写生远足计划”，每位孩子都体验着“大展拳脚”的创想乐趣。想要完成的“任务”越说越多，在教师眼里，每一个都充满着不容辩驳和不忍割舍的美好理由。那么孩子们的任务卡上是不是只能3个任务？教师应该按照以往的课程经验那样，组织幼儿投票进行“任务切割”的决策吗？
●发现儿童——共情共生，生生互动决策课程走向
课程领导力的成长过程中，教师们始终面临着价值观的判断和选择，在许多个“行不行”、“可不可以”的扪心自问纠结过程中，逐步意识到幼儿参与课程共同决策的发展价值，感受到了儿童在亲历过程中独立思考的力量。
因此，这次的任务书“悦纳”了所有孩子的小愿望。除了每位孩子梦寐以求的“老家写生”，还有再看一看户外游戏秘密基地、再爬一爬心爱的滑滑梯、再坐一坐老教室的小椅子等等。
●亲历随行—认可欣赏，呵护每个想法的亲历百景图
每位孩子带着“小私心”和伙伴们一起出发啦！2公里的远足之路，因为饱含着对“回家看看”的期盼，变得轻松而悠然；沿路的熟悉风景，也变得充满惊喜。走进老园区白色大铁门的那一刻，校园里的一切仿佛都在春日的暖阳下等着他们！
1
每处都要玩一玩
闻一闻，无人问津的菜地里依然萌发着新生的油菜花；听一听，少了嬉笑追逐的草地上依然传出鸟鸣、虫啾的声音；看一看，那棵始终绚烂的红枫树、每天散步的花园小路、魂牵梦萦的秋千和滑滑梯；逛一逛，亲自开垦的小菜园、还有那陪伴了十几届毕业生的草地“小蘑菇”……
孩子们用双手、用五官、用心灵感受着老家的处处细节。原来，旋转大滑梯已经被拆除；原来每年都盛放的紫藤花今年迟迟都没开。老家的每个角落、每个变化都令孩子们久久徘徊。
2
每样都要画一画
支起小画板，或席地而坐，或驻足观察。孩子们用最自信、最骄傲的画笔为曾经的校园留下独家写生记录。
三、快乐老家，下次再见！
Spring
● 留下一个礼物：新园畅想设计图
听说，快乐老家就要动工装修啦！这是孩子们的设计图和装修创想……孩子们用积木、用纸棍、用画笔，用各种喜欢的、擅长的材料，展现我们对美好新校园的想象。
● 带走一个纪念：老园的叶子、泥土、花瓣和写生作品
好可惜，没有办法在老家大礼堂开毕业典礼；好遗憾，没有机会在老家最爱的大草坪上拍毕业合照；好难过，没有时间见证老家变成新的模样。但是孩子们带走属于老家的落叶、花瓣和风景，变成了独一无二的毕业纪念品，珍藏在美好的人生记忆中。
● 送出一片祝福：毕业生的祝福视频
就要说再见啦，诚挚的祝福送给快乐老家！与伙伴们拉钩相约，等快乐老家造好了，孩子们将回到这里再次相聚….
