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设计意图 “生气了该怎么办?”是孩子成长过程中经常要面对的问题。当今孩子由于受到过多的宠爱，脾气都不太好。一个偶然的机会，我读到《苏菲生气了》这个绘本。故事告诉人们生气的时候，要学会找一个好办法让心情平静下来，让自己和身边的人重新快乐起来。我觉得这是一个教育孩子怎样面对生气，学会调节自己情绪的好教材，它有利于培养幼儿康的心理，于是设计了本节教学活动。
活动目标 利用故事的PPT创设情境，在情境中引导孩子阅读、理解故事。 寻找排解怒火的好方法，知道在生气的时候，用正确的方法排解怒火，让心情平静下来，做一个快乐的人。
活动准备 1．物质准备：绘本《苏菲生气了》的PPT，幼儿人手一张32K的白纸，人手一支黑色水彩笔。 2．经验准备：幼儿会唱歌曲《拉拉勾》。
活动过程 1．观察人物，激发阅读图书的兴趣。 (1)师：今天我给大家带来了一位新朋友，看，她叫——苏菲。 (PPT演示)仔细看一看，苏菲是什么样的表情，这样的表情说明苏菲怎么了?” (2)师：平时苏菲脾气很好的，不轻易发火哦，猜一猜苏菲今天为什么这么生气?(幼儿结合自己的经验猜想。) (3)师：苏菲到底为什么生气?我们一起走进这本图画书去看一看。谁认识书的名字? (析：用认识新朋友的方式拉近了孩子和绘本的距离；通过猜想生气的原因让幼儿设身处地将自己和苏菲融合在一起，以便让他们感同身受地去阅读理解后面的故事。) 2．阅读故事，理解苏菲生气的心情。 教师讲故事(PPT演示)： 这是一个美好的星期天，苏菲拿着心爱的猩猩玩具，玩得正开心，姐姐走过来抢她的玩具。苏菲没玩够，不肯给姐姐。两个人你拉我扯地抢起了玩具，最后，苏菲被拽得摔倒在地上，姐姐抢走了玩具。 (1)师：苏菲遇到这样的事，心情怎么样? (2)师：你像苏菲这样生气会是什么表情?会做什么样的动作?请到前面来表演给大家看。 (请两三名幼儿表演后集体表演一次，相互看一看，简单点评一下。) (析：以己度人是幼儿的思维方式，从这个角度出发，通过做一做、看一看、评一评能让幼儿更深刻地体会到苏菲的心情。) (3)师：你们会这样做，那苏菲生气的时候是什么样的呢?(PPT演示：三种发火的画面，如图。) 第一种：了解跺脚动作和红色影子的含义。 第二种：感知苏菲的怒火充满了整个屋子。 第三种：苏菲就像一座快要喷发的火山一样。 (析：这里的观察，给孩子提供自主学习的空间。有了前面的情绪体验，这三个画面孩子就容易看懂了。) 3．说说、画画，寻找不生气的好办法。 (1)师：看这样子，苏菲真的是太生气了。生气好吗?有什么不好? (2)师：生气的确不好，它会让我们心情很坏；让我们皮肤变差，人变老；会让我们生各种各样的病，身体受到伤害；还会让我们周围的人也不高兴，从而失去一些朋友。 (析：在孩子充分讨论的基础上，教师再进行梳理和提炼，能让幼儿的思考能力和表达能力得到充分的锻炼，体现了尊重幼儿的教育原则。) (3)师：那你们在非常生气的时候有什么好办法让自己的心情平静下来?(请5—4名幼儿发言。) (4)师：你们都有自己的办法呀!你能把自己的办法记录下来吗?可以画得简单一点，只要你自己能看懂就行。 (5)展示和交流记录内容：将全班幼儿的作品展示在黑板上，请小朋友逐个说明自己的做法。 (析：简单图示记录法能帮助孩子边画边完善自己的思考，而且每个孩子都得到展示和交流的机会，体现了平等性的教育原则。交流展示为幼儿提供了相互学习的平台，代替了传统的教师说教。) 4．赏析故事，了解自然排怒的方法。 (1)师：你们生气时会这样做，苏菲会怎样做呢?让我们接着往下看。 (教师配乐讲述故事。) 苏菲生气地往门外跑去，并且“嘭”地一声，用力把门关上。她跑呀跑呀，跑到门前的小树林里。她看到美丽的大树、柔嫩的小草，还听到动听的鸟鸣声。她放慢脚步着，走到一棵大树下，停住脚步，抬起头，看着树上的小鸟。 师：如果你是这只小鸟，你会对苏菲说什么? (析：让孩子扮成小鸟劝说苏菲，给了孩子表达自己爱心的机会，让孩子学做助人为乐的人。) (2)教师继续讲故事。 苏菲听了小鸟的话，心情好多了，她继续向前走去。她看到一棵好高、好大的树，忍不住爬了上去。 师：苏菲在大树上向远处眺望。啊!真美!她会看到哪些美丽的景色呢? (析：海边的美景是无限的，这里留给孩子充分想象的空间，让他们用优美的语言描述海景，从而促进口语表达能力的发展，也教给他们发现自然美的方法。) 师：看到海边一间间漂亮的小房子，苏菲想到了自己的家，想起了爱她的爸爸、妈妈和陪她玩的姐姐。突然，她觉得姐姐抢她玩具也没那么生气了。于是苏菲就从树上下来，向自己家走去。 (3)教师讲述故事到结尾。 5．唱唱跳跳，轻松、愉悦地结束活动。 (1)师：小朋友，现在苏菲的心情怎么样?原来生气并不可怕。 (2)师：在幼儿园里，你们会和小伙伴发生矛盾，也有生气的时候，以后遇到这样的情况你该怎么办呢? (析：故事里的苏菲遇到的是在家里生气的情况，但实际生活中，孩子们更多的时候会在幼儿园，会和同伴有矛盾，所以要进一步探讨和小朋友有了矛盾该怎么办。) (3)师：除了你们刚才想的办法，我还有一个好办法，你们想知道吗?我们以前学过一首歌，这个办法就是歌里唱的。(教师哼唱歌曲开头一句：你也生气了，我也生气了……)想起来了吗?歌曲叫什么? (4)师：孩子们找一个曾经生过他气的小伙伴一起来拉拉勾吧! (5)音乐响起，幼儿演唱歌曲《拉拉勾》，结束活动。 (析：歌唱表演调节了课堂气氛，体现了动静结合的原则，也通过诙谐、有趣的歌曲告诉孩子一种方便有趣的主动和好的方法。) 6．延申活动，记录生气情况再教育。 老师为孩子准备一本记录本，遇到孩子生气了，家长记下日期，孩子用简单的图示记下平息怒火的方法。一段时间以后，根据记录的实际情况再交流、讨论，进行后续教育。
附故事：苏菲生气了 一个星期天，苏菲抱看心爱的大猩猩玩具玩得正高兴，姐姐走过来说：“该轮到我玩了!”苏菲还没玩够，不愿把玩具给姐姐。姐姐就来抢。姐妹俩你拉我拽，最后，姐姐把玩具抢走了，苏菲气坏了。 苏菲气得直跺脚，苏菲气得大吼，苏菲气得像一座快要喷发的火山。她气得跑出门去，“嘭”地一声重重地把门撞上。她跑向门前的小树林，她看到树林里有大块的岩石、绿绿的蕨草、美丽的大树，还听到小鸟唱着动听的歌。她放慢脚步走呀走，走到一棵大树下，停住了脚步。她抬起头静静地听小鸟唱歌。过了一会儿她又向前走去。她走啊走，看到一棵好大的树，她忍不住爬了上去，坐在高高的树枝上向远处望去，哇!远处的大海真美! 最后，苏菲心情平静了下来，她从大树上下来，往回家的方向走去，越走越快，很快就回到家。她推开家门，屋里有一股好闻的气味，妈妈张开手臂说：“宝贝你终于回来了!”姐姐邀请她一起玩拼图，一切又回到原来的样子。
