幼儿教师觉得校园监控对孩子有啥影响？
本文主要讨论了监控在幼教领域中的利弊及实操建议。通过辩证看待监控这把双刃剑，结合华东师大学前教育研讨会上的观点，文章提出了监控带来的正面效应如安全防护网、成长记录仪和专业倒逼镜，同时也指出了潜在挑战如表演型教学、隐私边界感和自然性流失。此外，文章还给出了实操建议，包括设置无监控时段、建立双同意原则和开发教育价值等。最后，鼓励教师们尝试在班级设置监控可视化主题墙，让孩子们自己讨论监控的作用，并分享实践案例。
大G老师的文章
教育资源配置中，怎样合理分配教育实践活动资源？
深耕幼教领域的资源规划师分享了一个北京朝阳区幼儿园的案例，该幼儿园通过优化实践活动资源配置，用同样的预算提升了幼儿活动参与率。采用三维动态资源配置法，包括年龄、时间、空间三个维度，实现了资源的高效利用。最新数据显示，科学配置后园所的资源使用率大幅提升，损耗率下降。南京师范大学虞永平教授强调资源配置要遵循“三见原则”，并建议每季度进行资源体检。
分离焦虑时，幼师咋用角色扮演互动游戏助力？
本文通过专家观点、全年龄段角色扮演方案、心理学技术策略、创新工具包、关键行为红线以及实践案例，详细介绍了如何利用角色扮演游戏破解孩子的分离焦虑问题。通过角色扮演游戏，孩子能在象征性游戏中重构恐惧情境，缓解分离焦虑。文章提供了针对不同年龄段孩子的具体游戏方案，并强调游戏的新鲜感和持续性，同时给出了给教师的特别提示和行业最新动态。
去小学化时，幼儿教师怎样培养孩子的文学创作灵感 ？
本文探讨了如何在去小学化的背景下培养孩子的文学创作灵感。文章指出，幼儿文学创作不是简单的写作训练，而是重在唤醒孩子的感受力，通过五感唤醒法、生活戏剧化改造以及多模态输入策略等方式来培养孩子的创作灵感。文章强调避免常见误区，分享了一个优秀案例，并以浙江师范大学秦金亮教授的话总结全文，强调幼儿文学创作的本质是帮助孩子找到世界与自己之间的诗意密码。
托幼一体化怎样促进幼儿的创造力发展？
托幼一体化模式对0-6岁婴幼儿创造力培育呈现独特优势，遵循科学理论基础，通过创新实践策略，打破年龄壁垒，提供连续性发展支持。文章介绍了托幼一体化的理论支撑、实践策略、关键实施要点以及家园协同创新的方面，并强调保护婴幼儿的“无意义探索”，创设“允许犯错”的文化氛围。托幼一体化为幼儿创造力发展铺设了“无障碍通道”。
孩子对幼儿园的新玩具玩法不熟悉，幼师的入园适应指导咋教导？
资深幼教专家解析孩子对新玩具的不适应问题，指出玩具是幼儿认识世界的媒介，不会玩源于经验断层。文章提供了专业引导方法，包括观察诊断、鹰架式引导和混龄游戏日等幼师介入黄金三部曲，以及五大实操技巧和环境创设要点。通过具体案例和理论支持，帮助幼师指导孩子适应新玩具，促进儿童发展。
在国学启蒙里，幼儿教师如何丰富自己知识储备来惊艳全场？
《国学启蒙教师速成宝典》提供了一系列实用的方法，帮助教师成为国学知识丰富的教育者。包括打造国学百宝箱、创设可触摸的国学、掌握古今穿越术、建立个人素材银行和采用终极必备的“3+3”学习法。结合多感官体验的国学活动能提高幼儿记忆留存率。作者还分享了一些实用的资源和教学案例，帮助教师在国学启蒙教育中取得更好的效果。
托幼一体化怎样根据幼儿发展需求调整教育目标？
本文深度解析了托幼一体化如何实现教育目标的“动态调频”，基于0-6岁幼儿发展敏感期的三阶定位法。通过广州市番禺区机关幼儿园等实践案例，提出不同阶段的策略，包括感官触发器设定、目标锚点迁移、目标光谱分化等。强调教育目标的调整对幼儿发展需求的精准解码，提出建立三级目标调节机制，像登山缆车一样为不同发展速度的幼儿提供差异化支持路径。像橡皮筋一样既有张力又有弹性的教育目标才能实现真正的教育效果。
虚拟助教能否为幼儿提供个性化学习支持与反馈 ？
本文探讨了虚拟助教在幼儿个性化学习中的可能性，介绍了其三大超能力：数据追踪、即时反馈和内容定制。通过案例实践，展示了虚拟助教的应用效果，并指出需要注意的三个不等于。最佳实践方案来自广州东方红幼儿园的经验。文章鼓励分享使用智能教具的“AI+教育”小故事，探讨虚拟助教如何更好地服务于幼儿学习。
科学启蒙低龄化，怎样用科学玩具培养幼儿科学思维能力 ？
幼教专家Annie老师分享如何借助科学玩具培养幼儿的科学思维能力。涵盖科学启蒙的重要性、不同年龄段的科学玩具推荐、实用教学法如“三阶提问法”和“失败游戏化”策略，以及避坑指南。强调每个孩子都是天生的科学家，需保护其思考自由，鼓励探索。提供多个实用案例和资源推荐。
