针对 “责任教育” 缺失的家庭，幼师怎样开展家庭教育弥补？
文章讨论了家庭在培养孩子责任意识方面的重要性，指出3-6岁是责任萌芽的黄金期，幼儿园应成为家庭教育的"补位者"。文章提出了几种培养孩子责任意识的方法，包括采用趣味渗透法，把责任变成游戏；绘本共读法，用故事唤醒意识；以及家庭联动三步骤。同时强调避免说教，采用三明治反馈法，让孩子在体验中理解并养成责任感。通过实践案例说明，责任意识的种子需要在生活细节里播种。
大G老师的文章
如何利用废旧物品自制教育资源？
本文分享了一位资深幼教人如何利用废旧物品进行幼儿教学创意妙招，介绍了相关理论支持和实践案例。文章通过分龄推荐创意教具，提供了教育价值最大化的秘诀和最新网红玩法，同时给老师们提供了一些温馨小贴士。文章强调最好的教育往往是最朴素的，呼吁从自制教具开始，进行环保教育。
户外实践怎么让小朋友学会珍惜水资源 ？
本文介绍了五种超实用的户外节水教育方法，包括通过游戏让孩子体验水的珍贵，户外测量用水量，角色扮演学习输水系统管理，以及长期项目如雨水收集等。专家强调有效的环保教育需把握关键期并建议每月开展节水日活动。结合绘本和儿歌，让孩子在体验中养成节水习惯，并获得节水小卫士的荣誉。
幼儿教师怎样为低龄幼儿提供丰富的学习刺激 ？
这是一篇关于儿童教育的文章，由深耕幼教领域15年的Lily老师撰写。文章介绍了如何用环境即教育理念激发低龄幼儿学习潜能，包括黄金刺激法、跨学科刺激方案、环境创设细节和数字化工具应用等方面的内容。文章还提到了多位幼教专家和实践案例，以及给老师的特别提示和下一期预告。文章旨在帮助家长和老师更好地实践儿童教育，提升教育质量。
幼儿教师在项目式学习中如何引导幼儿拓展思维 ？
本文介绍了通过幼儿园项目式学习的五步引导法，帮助幼师们更好地开展PBL项目，激活幼儿思维。文章结合具体案例，详细阐述了如何从问题引爆思维、思维可视化工具、三级提问法进阶、提供有准备的材料、反思圈活动等方面来开展项目式学习，并给出了给老师的特别提醒和延伸书单推荐，旨在激发幼儿的好奇心和探究欲望，培养其创新能力和解决问题的能力。
教师专业发展如何提升自己的教育影响力素养？
本文旨在帮助提升幼儿教师的专业影响力，提出从四个维度进行系统提升：打造沉浸式专业形象、构建蜂巢式影响网络、炼就可视化专业成果和创设涟漪式影响活动。同时提醒避免三个常见误区，分享教育影响力的实践方法和工具包。强调教育影响力需先浸润自己，再影响他人。
家长教育方式不一致，幼师如何协调？
在幼儿园教育中，面对家长教育观念不一致的问题，资深幼教工作者分享了多种协调方法。包括搭建三方沟通平台、使用可视化工具、建立教育共识档案、组织家长互助小组等。同时强调处理时需保护孩子心理健康，遵循不在孩子面前讨论分歧等原则。协调的关键在于帮助家长找到最适合孩子的教育组合，强调好的教育需要相互理解和配合。
家园共育怎样组织家长参与幼儿园的亲子科普故事创编活动？
本文介绍了在幼教领域，如何像搭积木一样层层设计家长参与科普故事创编活动的方法。文章提到了通过“3D策略”激发家长参与热情，包括前期预热、中期实施和成果展示。同时，结合具体案例，如深圳某省一级幼儿园的“星际科普故事列车”活动和杭州某园区的“太空蔬菜”项目，提供了可供参考的具体方案模板，旨在促进家长深度参与科普活动。
虚拟助教能否为幼儿教师减轻教学负担 ？
本文深度解析了虚拟助教在幼教领域的应用，探讨了其作为幼师减负新利器或教学好搭档的三个方面。文章介绍了虚拟助教如何以智能备课系统、自动化观察记录、虚拟助教分身等方式重构幼儿教育场景，同时指出其不可替代的教师优势。文章还提供了黄金组合方案，并引用了最新调研数据说明虚拟助教的使用效果。最后，文章提醒警惕过度依赖等潜在问题，并给出了创新应用范例和未来展望。
学习故事评价法能为幼儿园的教育科研提供什么素材 ？
深耕幼教领域多年的研究者分享了一个真实案例，北京朝阳区某省级示范园通过系统运用学习故事评价法，荣获全国学前教育科研成果一等奖。学习故事包含儿童发展的密码，可形成珍贵的纵向研究资料。同时，学习故事也是教师反思性实践的脚手架，能催生教研成果。建议建立编码系统，运用Nvivo等软件进行文本挖掘，并开发相关APP自动识别关键发展事件。强调学习故事是最肥沃的教研土壤。
