项目式学习中，怎样让幼儿以 “小小摄影师” 身份，记录校园四季 ？
本项目式学习以“小小摄影师”四季纪实为主题，旨在通过幼儿摄影培养幼儿的观察力和审美力。通过定制摄影师身份启动仪式和实施四大季节摄影课程，孩子们将在不同的季节观察、拍摄和学习，以展现四季的特色和魅力。此外，还提供了发展目标雷达图作为评估体系，以及多个创意活动，如摄影展和AR动态相册等。该项目将激发幼儿对摄影的兴趣，并促进他们的全面发展。
大G老师的文章
怎样让教育评价改革推动幼儿园课程的持续优化？
本文分享了对幼儿园教育评价改革的深度洞察与实践经验。五位名园长和教研员结合所在幼儿园的实际案例，介绍了从“打分式”到“生长式”的评价变革，通过多元评价主体参与的“3D透视法”、过程性评价的“三阶助推”模型、评价数据驱动的课程PDCA循环等，强调了评价改革在推动幼儿园课程优化方面的关键作用。同时，文章也指出了实践中的挑战和应对策略，并提供了相关资源推荐。
舆情聚焦幼儿教师，如何利用正面舆情提升职业认同感 ？
文章主要关注幼儿教师在当今信息爆炸时代的舆情问题，指出幼儿教师正面舆情是提高职业认同感的重要机遇。文章通过数据和典型案例分析了幼儿教师面临的舆情现状，并提出了五大实施策略来提升职业认同感：建立舆情响应机制、打造可视化专业形象、构建“三维认同”体系、善用情感联结传播以及创建专业代言人机制。同时，文章也强调了长效保障机制的重要性，包括心理支持、能力提升和资源整合等方面。通过坚持专业自信与价值坚守，幼儿教师可把握舆情机遇，共同提升职业认同感并推动幼教事业发展。
幼儿教师如何在跨学科活动中培养幼儿观察力和思考力 ？
本文讨论了全球范围内幼儿园的跨学科教学趋势，并以日本藤幼儿园和上海宋庆龄幼儿园为例，详细阐述跨学科教学的实际应用及其成效。幼教研究员强调，通过问题链的设计、多感官联动和创新记录方式，能显著提升孩子的观察精准度、思考力和创造力。此外，跨学科教学能促进孩子们对世界连接的认识，并推荐了一些相关书籍供参考。作者还将在杭州举办跨学科工作坊，分享具体活动设计方案。
分离焦虑时，幼师咋用手工活动吸引娃？
本文是关于如何通过手工活动缓解孩子分离焦虑的指南。北京师范大学冯晓霞教授的研究显示，适度的手部操作能降低幼儿焦虑激素水平。文章提供了不同阶段的干预方法，如分层干预法、触觉优先期的手工活动以及合作类手工等。同时，介绍了三大黄金法则和特别提醒，包括工具选择、过渡性客体概念的引入以及作品回家仪式等。实践案例显示，通过手工活动能有效缩短分离焦虑周期。
教学实践里怎样让小朋友学会分享学习资源 ？
Lily老师分享实用的分享意识培养方法，解析家长反映的幼儿不分享问题。文中提供了多种情境教学法宝如饥饿游戏法、时光沙漏制等，还提到警惕假分享、善用绘本载体及建立物品主权日的重要性。教研员推荐方法大班冲突率下降73%，文章提供延伸书单推荐并欢迎分享个人妙招。
怎样让节气课程成为幼儿教师能力提升的 “超级外挂”？
这是一篇关于如何将节气课程融入幼儿教师专业成长的实践策略的文章。文章提出了多个创新实践维度，包括打造“四维一体”节气课程赋能模型、构建教师学习共同体、OMO赋能系统和效果评估策略等。文章还强调了节气课程实施中要避免“知识灌输”，并分享了南京师范大学虞永平教授、上海特级教师徐则民等人的建议和做法，以及成都十六幼儿园的实践经验。通过节气课程建设，可以提高教师的专业成长能力，使其成为真正的“节气生活家”。
儿童权益保护，怎样在幼儿园建立儿童权益保护志愿者团队？
在《未成年人保护法》修订实施背景下，上海宋庆龄幼儿园等通过创新方式建立儿童权益保护志愿者团队，以填补儿童视角缺口、日常监测缺口和教育渗透缺口。该团队由幼儿观察员、家长督导员、教师协调员和社区联络员组成，并设计特色岗位如安全小卫士等。其运行机制包括儿童参与式决策、情景化培训体系、可视化反馈渠道和多维度评估工具。针对形式主义和志愿者积极性问题，提供相应解决方案。建立志愿者团队的关键在于创造儿童真实参与和有效发声的制度空间。建议以试点班级为起点逐步推广，初期可重点打造特色岗位并营造氛围，定期收集反馈。
为了幼师编制愁白头，咋调整心态？
幼教专家林曼老师分享备考编制的心态调节、情绪管理和实战备考策略。包括认知重塑、情绪管理技巧以及针对游戏设计、突发事件应对和说课技巧的实战干货。提供“幼考锦鲤”小程序和备考者互助圈资源，鼓励建立积极心态，寻找适合自己的备考方法。
学前教育立法对幼儿园的招生有啥规定？
随着学前教育法草案的出台，幼儿园招生工作面临新的变化。核心变化包括推行划片招生、严禁小学化测试，并关注特殊群体保障。招生过程中需注意时间轴管理和实操指南，包括服务范围示意图等内容的招生简章模板。同时，典型案例显示学位紧张情况日趋显著。专家预测民办园自主招生空间将缩减，建议调整招生策略。具体问题需具体分析应对策略。
