户外实践如何让小朋友感受文化传承与创新 ？
本文分享了在户外实践中如何让孩子成为“文化小传人”的五大创意玩法。通过传统游戏新玩法、户外寻宝行动、自然美学艺术、户外主题日以及新媒体记录等方式，让孩子体验并传承文化。每个活动都注重孩子的感官体验、语言表达和创新思维，旨在提升孩子的文化认同感。同时，文章还提供了实践案例和专家建议，为幼教伙伴提供新的教育思路。
大G老师的文章
项目式学习里，怎样让幼儿团队创作 “我的梦想” 主题绘画 ？
本文介绍了一门以"我的梦想"为主题的PBL绘画课程，包括三个成长阶段的设计。课程通过工作坊、团队共创实验和梦想发布会等阶段，让孩子们通过绘画表达自己的梦想。专家提醒，课程应避免成人化指导，并允许孩子中途调整创作方向。此外，文章还介绍了深圳实验幼儿园的创新做法，为作品配上"梦想气味"，增加评审的吸引力。
幼小衔接时，幼儿教师怎样培养孩子的流畅语言表达能力？
幼小衔接阶段培养幼儿流畅语言表达能力至关重要，此阶段的语言能力直接影响小学学习效果。本文提供了一系列实践策略，包括创设丰富的语言环境、系统性的语言活动设计以及日常渗透策略等。同时，强调家校合作的重要性，提出建立语言发展档案和分层指导策略。针对常见问题提供解答，如孩子抢话插话和内向孩子不愿表达等。培养流畅语言表达能力是一个渐进过程，需要教师渗透到日常各环节，为孩子编织最优质的“语言外衣”。
学习故事评价法怎样让教师更懂幼儿的学习需求 ？
本文介绍了一种以“学习故事”为核心的教育评价方式，详细阐述了学习故事与传统评价的三大本质区别、实施的四个进阶步骤以及教师专业成长的三个突破点。文章通过实例说明学习故事法如何捕捉幼儿的“魔法时刻”，进而全面评价儿童的潜能与成长。同时，文章也指出了教师在实践中的注意事项和潜在问题。通过运用学习故事法，教师能够更好地理解儿童，促进他们的成长与发展。
STEM 教育里，怎样让低龄幼儿在 “小小机械创新师” 活动中改进现有机械 ？
本文探讨了在幼教领域如何以“小工程师思维”开展机械改造活动，针对不同年龄段的孩子提供了详细的分龄实施秘籍和真实案例。通过创新引导四步法和百宝箱推荐，培养孩子们的动手能力和创新思维。文章强调安全第一，并记录孩子的创意发明，旨在激发孩子们对机械改造的兴趣，培养“敢想敢做”的小创客。下周作者将尝试带孩子们用洗衣机排水管制作“贪吃蛇传送带”，期待成功的案例分享。
针对低龄幼儿，教师怎样进行音乐启蒙 ？
本文分享了一位教研专家关于低龄幼儿音乐启蒙的18个妙招，包括感官优先策略、游戏化渗透方案等。文章强调了音乐在幼儿神经回路开启中的重要作用，提供了实用的案例及关键数据，如接触音乐的幼儿语言发展更快，节奏训练对数学能力提升有帮助等。文章还给出了给老师们的三个钻石建议，并分享了园所实践的音乐盲盒活动成果。最后呼吁老师们分享自己的音乐启蒙经验，共同探索幼儿音乐教育的本质。
学习故事评价法怎样助力教师优化教学策略 ？
学习故事评价法正在全球幼教领域引发革命。通过记录幼儿的学习过程，教师能够发现孩子的潜在能力，从而优化教学策略。学习故事不仅揭示孩子的真实学习轨迹，还助力教师建立教学策略响应数据库，使师幼互动更为有效。文章提供了丰富的应用案例和工具包，展示了学习故事评价法的实用性和价值。
家园共育怎样让家长参与幼儿园的亲子运动会裁判工作？
幼教专家李曼莉博士在文章中探讨了如何让家长从“旁观者”转变为“金牌裁判”参与幼儿教育的实战策略。专家指出，亲子运动会中的家长裁判不仅能提高幼儿参与度和家长满意度，还能激活家长的“教育者身份认同”。文章提出了家长裁判招募的五个黄金法则，并强调了在实施过程中需要避开的三个坑。同时，文章还提供了资源大礼包，包括裁判工作清单、培训PPT等，以帮助幼儿园更好地实施家长参与的新形式。
混龄教育中，幼儿教师如何组织不同年龄幼儿合作完成科学小发明 ？
本文介绍了幼儿版“创客空间”的混龄科学启蒙教育，通过分享差异化分组黄金法则、材料分层准备技巧、项目式学习四步法以及真实案例，展示了如何在混龄教育中开展科学小发明活动，激发幼儿创造力。文章强调混龄教育的重要性和优势，同时提供具体的教学方法和策略，有助于教育者在实际教学中应用。此外，作者还通过课后小任务提出了进一步探索的方向。
家长对幼小衔接课程难度焦虑，幼儿教师如何 “合理调整”？
本文提供了关于幼小衔接的误区及针对性的解决方案。文章指出优秀的幼小衔接应培养适应未来学习的关键能力而非让幼儿提前适应小学生活。提供了阶梯式能力培养方案、体验式游戏计划、可视化成长档案、教学活动优化策略等，以帮助教师提质减负，稳赢幼小衔接过渡期。家长沟通黄金法则和关键提醒也为教师和家长提供了指导。
