本文主要介绍了AI技术在学前教育领域的应用。华东师范大学郭力平教授表示，AI技术正在重塑学前教育形式，并非替代传统教育，而是为其赋能。文章详细阐述了AI技术在角色设计、互动脚本和场景生成方面的应用，同时提醒注意坑点，如必须进行人工审核以避免科学错误。最新调研显示，使用AI辅助制作的园所中，教师表示课堂专注度有明显提升。文章还给出了使用AI技术时的关键点和建议，并提到北京师范大学洪秀敏教授的观点：技术永远是为教育目标服务的脚手架。下周四线上工作坊将专门讲解AI动画在主题活动中的应用。
本文探讨了幼教考编的相关问题，介绍了阶梯式备考法、教学能力可视化、情绪转化工具包等方法和策略。作者通过专项调研和案例分享，强调了备考过程中的重点，包括借鉴名园长的备考方法、关注教学能力的可视化展示、重视教学经验的积累以及编制考核中的实际表现等。同时，作者还提到专业资本的重要性，并指出编制只是其中的一条根须。最后，作者分享了自己带教师备考的实践经验，强调了心态调整和策略应用的重要性。
本文讨论了通过照顾小动物来培养孩子的关爱能力，强调了在幼教领域的生命教育中的重要作用。按照孩子的年龄阶段，提出了具体的动物选择和照护任务建议。专家指出，4-5岁是培养责任心的关键期。通过情境教学和实际照护工作，孩子能更深入地理解和体验生命的成长过程，从而培养同理心和共情能力。持续性的动物照护项目已被证明能显著提升孩子的关爱表现。
本文推荐了一项针对3-6岁幼儿的“食物的旅程”STEAM探究项目，采用“五感体验+探究式学习”模式展开。文章提供了详细的活动方案，包括主题网络图设计、创新活动设计、特色体验建议等。通过实施此项目，幼儿可以了解食物来源、运输、加工和消化等知识，并通过多种活动锻炼动手能力，养成良好的饮食习惯。该项目在广州某省级幼儿园实施后，幼儿挑食率降低了73%，效果显著。
林小鹿老师分享打造“魔法故事时间”的五大步骤，包括设置悬念启动法吸引注意力、运用多感官沉浸式体验故事、参与式改编情节、戏剧性停顿以及延伸彩蛋。使用这些方法可以有效缓解孩子们的无聊情绪，让故事讲述成为打开儿童心灵的艺术。此外，文章还介绍了相关的神器推荐和明日预告内容，并鼓励幼教同仁分享自己的讲故事妙招。
本文分享了一位深耕幼教领域的“问题化解师”如何通过实践经验和教育理论知识，将电子设备转化为教育工具的经验和方法。文章介绍了多种“驯服”电子设备的魔法口诀，包括变身游戏设计师、签订巫师契约、启动注意力转移咒等，同时强调互动和真实陪伴的重要性。文章旨在帮助家长和老师正确使用科技工具，引导孩子们玩转世界。此外，本文还提到了即将进行的直播活动和互动区，鼓励读者分享自己的经验和想法。
Lily老师分享了她在北京朝阳幼儿园实践过的AI互动玩法，包括语音模仿游戏、故事接龙大冒险等，旨在激发幼儿的语言学习兴趣。这些玩法结合了虚拟助教和幼教专家的建议，符合儿童语言教学的要求，充满数字时代的趣味性。此外，文章还提到了AI在语言教学中的潜力以及正在研发的新玩法，引发读者期待。
本文由一位深耕幼教领域的学前教育专家介绍如何为不同体质的幼儿制定个性化营养改善方案。基于幼儿体质差异的多样性，文章介绍了四步打造个性化营养方案，包括科学评估体质特征、定制营养提升方案、设计趣味营养活动以及建立动态监测机制。同时强调家园共育的关键策略，并特别注意事项，避免盲目进补，尊重文化差异等。文章旨在帮助家长和幼儿园为不同体质的幼儿制定真正适合他们的营养方案。
本文介绍了学习故事评价法在点燃孩子们社会合作能力上的重要作用。通过用这一工具进行观察、记录和反馈，可以促进孩子们的社会合作能力发展。文中详细阐述了实操步骤和创新玩法，同时提醒避免“捧杀式评价”，强调真实记录孩子社交能力的成长过程。某园实践后，幼儿冲突事件减少了73%，效果显著。
本文提供了关于幼儿入园适应指南的建议，针对孩子不适应幼儿园生活设施的问题，提出了一系列策略。文章结合了心理社会发展理论，介绍了孩子可能遇到的困难如卫生间焦虑、进餐困难等，并给出了详细的解决方案。包括环境熟悉阶段的游戏化探索、情感连接阶段的情感纽带建立以及技能习得阶段的正向强化和视觉提示等。家长协作指导和特殊情况的处理建议也被涵盖在内。文章旨在帮助家长和幼儿园更好地帮助孩子适应幼儿园生活，建立良好的心理安全感。
