怎样运用过程性成长档案让幼儿参与自身成长规划 ？
本文介绍如何让幼儿成为“成长小主人”，通过创建进阶式的过程性成长档案，包括青铜、黄金、王者段位的玩法，让幼儿真正参与成长规划。文章还提供了实操案例和专家建议，旨在帮助幼儿从“被记录者”成长为“自我成长的CEO”。
大G老师的文章
“双减” 后，幼儿教师如何引导孩子学会表达 ？
本文探讨了“双减”背景下幼儿表达力的培养策略。研究者分享了四种有效的策略：戏剧浸润法、数字叙事法、涂鸦表达法和对话日记法。这些策略结合国内外教育理念和实证研究，通过情境式学习、多媒体表达、涂鸦记录和对说话场景的设计，提升幼儿的语言表达能力。此外，本文还强调了创造语言环境的重要性，如同“语言浸泡环境”，以促进幼儿表达力的自然增长。
STEM 教育中，怎样引导低龄幼儿像 “小小天文学家” 一样探索太阳系的奥秘 ？
本文介绍了针对3-6岁幼儿的天文启蒙教育，采用星球探索游戏化教学法进行教学活动设计。通过感官体验、艺术领域融合和项目式学习等方式，让幼儿在游戏中学习天文知识。文章还提供了专家建议和效果评估方法，强调家园共育的重要性，并附上星空资源包以丰富教学内容。
智能教具怎样帮助小朋友提升身体的协调流畅性 ？
幼教专家揭示智能教具如何助力儿童协调力提升的革命性进展。通过五大创新玩法，智能教具如动态捕捉类教具、编程机器人、AR平衡训练系统、智能感统套装和体感游戏系统等，被广泛应用于幼儿园教育实践中。科学使用智能教具能显著提升幼儿身体协调性，且让训练变得更有趣。专家建议教师遵循使用法则，结合传统教具和自由探索，以实现最佳效果。欢迎分享使用智能器材的心得。
如何利用项目式学习培养幼儿的国际视野 ？
本文介绍了通过项目式学习（PBL）培养幼儿的国际视野和跨文化理解能力的五个具体项目。包括小公民项目、环球记者站、文化体验、数据可视化和家庭文化周。这些项目旨在通过沉浸式体验，让幼儿了解不同文化的特点，提升全球胜任力，避免文化刻板印象，从而打开幼儿的"世界之窗"。
跨学科主题探究对幼儿的未来创新就业有何帮助 ？
本文探讨了跨学科主题探究在幼教领域的重要性。通过真实场景还原、脑科学依据和未来就业图景三个维度，文章阐述了跨学科主题探究如何为孩子播下“创新型就业DNA”的种子。研究指出，这种学习方式有助于孩子掌握21世纪就业市场所需的关键能力，如知识迁移、复杂问题解决和元认知发展。文章还提供了实践锦囊，分享如何通过设计“三层渐进式”主题活动来培养这些能力，并强调未来的文盲将是不会跨界思考的人。
自然教育缺失，幼师咋给孩子带来惊喜体验？
自然教育缺失时代，幼师们正面临挑战。本文提供了一系列创意攻略，包括微自然环境创设、日常生活中的自然彩蛋惊喜、低成本高回报的自然体验活动、数字化自然教育的融合以及家园共育自然计划等，以帮助幼教同仁们在城市环境中为孩子们创造与大自然的惊喜约会。通过实施这些策略，幼师们可以激发孩子们对自然的兴趣和好奇心，让他们在钢筋水泥的城市中感受到自然的魅力。
待遇问题困扰幼师，咋突破发展困境？
幼教专家针对当代幼师面临的待遇困境，提出了包括薪酬优化、职业发展跃迁和专业赋能在内的六大破局之道。通过考取新兴证书、开展特色课程、实现垂直发展及横向拓展、精准进修和教研成果转化等方式，幼师可提升专业价值，进而改善待遇。建立个人教学档案袋和参照“斜杠青年”发展模式也被推荐，强调待遇提升与专业价值紧密相关。
跨学科主题探究，怎样让幼儿在活动中成为知识创造者 ？
本文探讨了如何让幼儿从“知识接收者”转变为“小小创造家”，介绍了北京师范大学冯晓霞教授关于幼儿教育范式革命的观点。文章提出了跨学科的创新方案，包括打破学科壁垒的“STEAM+”魔法、创造思维的“四维孵化法”，以及评价创新的“三维雷达图”。文章还介绍了日本藤幼儿园的“问题盒子”等实践案例，强调真正的学习发生在儿童改造经验的过程中，并鼓励教师在实践中创造更多精彩案例，以激发儿童的学习兴趣和创造力。
普惠园增加，幼儿教师如何组织班级文化月活动 ？
本文旨在解决普惠园在组织班级文化月活动时面临的预算有限、家长参与度低和活动流于形式等痛点，提供一套经海淀区普惠园验证的活动模型。通过文化主题“四维定位法”，结合实例，详细阐述了如何确定活动主题并融入现代元素。同时，介绍了环境创设的“三级互动策略”和活动设计的“123比例原则”。文章还提供了由专家创编的“文化微项目”模板和注意事项，强调活动的文化价值和实践意义，鼓励读者分享创意并收藏评估量表，确保活动专业性和用心程度。
