本文综述了全国教育基建处长会暨幼儿园建设研讨会的会议内容及相关讨论。会议围绕着发展学前教育这一主题展开，重点探讨了各地幼儿园建设的现状和未来发展方向。会议邀请了国内外知名专家就幼儿园建筑设计和教育环境发表演讲，同时与会代表还实地考察了一些地方的幼儿园建设情况。会议旨在更好地指导各地幼儿园的布局、选点、设计、建设，以配合全国大规模的幼儿园建设。文章摘要为：全国教育基建处长会暨幼儿园建设研讨会在苏州和上海召开，聚焦学前教育发展，国内外专家就幼儿园建筑设计和教育环境发表演讲，会议还实地考察了部分地区的幼儿园建设情况，旨在指导全国幼儿园建设，推动学前教育事业发展。
教育部等三部门印发第二期学前教育三年行动计划，提出至2016年，全国学前三年毛入园率将达到75%。尽管学前教育有了长足发展，但依然有约四分之一的幼儿无法享受学前教育，“入园难”仍是社会问题。政府应加大投入，增加合格的学前教育资源，并考虑将幼儿园纳入义务教育，以满足学前教育的公益性和普及需求。
本文基于SWOT分析法，对中国民办幼儿园的现状进行了深入研究。研究背景显示，随着经济的发展和人民生活水平的提高，学前教育需求增大，民办幼儿园在学前教育行业中占比已超过五成。文章从民办幼儿园内部的优势、劣势和外部的机会、威胁四个方面进行了详细分析。内部优势包括教育服务多样化和办学灵活等；内部劣势主要是师资力量薄弱和成本投入高等。外部机会有生育政策放开带来的市场增长和政策支持力度的加大；外部威胁则包括竞争激烈和负面新闻的影响。基于以上分析，对于民办幼儿园的未来发展，建议利用内部优势，抓住外部机会，提高办学质量，强化办学特色，提供真正满足幼儿及家长需求的教育服务。文章关键词为学前教育、民办幼儿园、SWOT分析。
兴山县立足县情，大力发展公办幼儿园，通过统筹规划、财政支持、规范管理等举措，实现了学前教育优质均衡发展。该县每个乡镇至少开办一所公办中心幼儿园，建立了幼儿园公用经费补助机制和困难幼儿救助机制，保障了学前教育师资水平和待遇，并通过创新办园模式，快速提高了学前教育的保教水平。
中国发展研究基金会的“一村一园计划”致力于改善贫困农村儿童的早期发展，通过在农村建立幼儿园，为无法获得学前教育的农村儿童提供教育机会。该计划利用空置房屋办园，降低硬件投入，聘用本地青年为幼教志愿者老师，提供在岗培训。项目测评显示，入园儿童的认知、语言、社交能力明显改善。此外，该项目还为偏远贫困农村的“困境儿童”提供有效帮助。该计划为完善农村三级教育体系探索出成本低、见效快的可行模式，获得世界教育创新项目奖。目前，中国各级政府加大对儿童早期发展的支持力度，但仍需全社会形成合力，加大投入、加快推进相关项目。
《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》发布，禁止民办园单独或打包上市，上市公司不得投资营利性幼儿园。这一政策导致幼教行业遭遇资本市场重创，中概股和A股相关公司市值暴跌。政策旨在避免学前教育过度逐利，反映出我国学前教育面临经费、法律法规、入园情况和师资等方面的问题。尽管国家财政在教育领域的投入到位，但民办幼儿园在资本市场过度扩张，引发关注。幼儿园证券化的中止反映了国家对学前教育行业健康发展的重视和担忧。
北京市出现大量流动儿童学前教育问题，农民工子弟学校的消失并未解决农民工子女的教育问题。目前存在大量非正规“山寨”幼儿园，数量已超过正式注册的幼儿园。流动儿童同样应享受学前教育资源，但制度性障碍导致不公平现象。现实解决之道是承认并规范这些非正规幼儿园，如同规范打工子弟学校一样。文章质疑当前城市化的真正意义，呼吁解决农民工子女教育问题的紧迫性。
本文对安徽省城市幼儿园的办园成本进行了深入研究，通过调研数据分析了不同类型幼儿园的生均成本以及经费分担情况。研究发现，不同类型幼儿园的生均成本有显著差距，年生均成本基本在4000元以上，多数在6000元以上。在此基础上，文章构建了一个良性但不奢华运作的“普惠模型”，并探讨了政府、家庭以及社会在学前教育成本分担中的角色和责任。文章指出政府应分担大部分成本，并提出针对不同收入家庭的差异化分担机制。同时，鼓励社会力量开办非营利性质幼儿园，以扩大普惠性学前教育服务的覆盖面。参考文章指出，家庭分担学前教育成本的比例不应超过生均成本的35%，并结合本地家庭收入水平进行合理分担。最后，文章还提到了区别对待的家庭分担机制以及对高端民办幼儿园的存在予以认可和鼓励。
凤县公办幼儿园实现全覆盖，标志着凤县学前教育三年行动计划提前一年完成。全县新建8所幼儿园，累计投入资金1500余万元，形成每镇一所公办幼儿园的学前教育格局。同时注重师资配备和管理提升，实行幼儿园园长、教师资格准入制度，努力办高质量、有特色的标准化幼儿园。此举解决了学前教育入园难问题，满足了群众对优质教育的需求，为全县基础教育均衡发展奠定坚实基础。
随着社会主义新农村建设步伐的迈进，农村教育问题受到广泛关注，其中农村学前教育质量直接关系到义务教育的成果和农村社会和谐发展。当前，农村幼儿园面临师资不足、设备简陋等问题，制约了教育的协调发展。本文提出加强政府监管力度、完善农村幼儿园课程结构、开展家园互动活动以及引导家长参与幼儿园保教管理等措施，旨在提高农村幼儿园教学质量，促进农村学前教育事业的蓬勃发展。
