活动目标
1.理解诗歌内容，了解动物的生活环境，欣赏诗歌优美的意境。
2.能用“XX的XX，是XXX的家”的句式展开想象，仿编诗歌。
3.乐意在集体面前大胆表达，热爱大自然的美，萌发保护环境的意识。
活动准备
1.有参观过动物的家的经验，如茂密的树林是鸟儿的家。
2.各种动物的图片、头饰、居住背景图；水彩笔；绘画纸；录音“温暖的家”。
3.表演区中各个动物的家的布置。
活动过程
1.谈话导入，结合前期经验展开讨论。
师:我们小朋友都有家，你们喜欢家吗？除了人类，其实小动物们也有家，你们知道哪些动物的家呢？他们的家在哪？是什么样的呢？
2.播放录音，初步感知诗歌优美意境。
（1）教师提问，幼儿回忆诗歌内容
师：在诗歌里，我们听到了什么？有什么感受呢？
（2）出示树林和小鸟的图片，欣赏诗歌的第一句；
师：诗歌里说树林是谁的家？是什么样的树林呢？
（3）出示池塘和鱼儿的图片，欣赏诗歌的第二句；
师：鱼儿的家在哪？我们再想想，鱼儿的家还可以在哪里？
（4）出示天空和白云的图片，欣赏诗歌的第三句；
师：蓝蓝的天空上有什么？还会有谁的家也是在天空中呢？
（5）出示爸爸妈妈的图片，欣赏第四和五句；
（6）出示小蝌蚪的图片，尝试说出诗歌后部分。
师：小蝌蚪的妈妈是谁？它的家在哪？它为什么哭？
（7）小结：原来人类和小动物们都有温暖的家，可是如果我们人类没有好好守护他们的家，他们就会失去温暖的家，像小蝌蚪一样很伤心，所以我们要保护环境，守护他们的家园！
3.结合图片，师幼共同复述诗歌内容。
（1）小结：在诗歌里我们知道了动物们温暖的家，让我们一起想想除了这些动物，还有哪些动物有家呢？他们的家在哪，是什么样的呢？
4.运用图片，发挥想象，尝试仿编。
（1）出示草原和牛羊的图片，教师示范仿编第一句：广阔的草原，是牛羊的家。
（2）出示熊猫和企鹅的图片，幼儿仿编第二句，第三句；
师：熊猫是吃竹子的，它的家会是在哪里？企鹅又是住在哪里呢？
（3）出示花园和大海的图片，幼儿仿编第三句，第四句；
师：花园里有什么？大海里有什么？
（4） 小结：地球上所有的动物都有家，我们大家应该保护他们的家，让他们拥有一个温暖的家！
5.集体讨论，结束活动。
（1）教师示范：
美丽的夜空，是星星的家；
高高的山林，是熊猫的家；
绿绿的树叶，是毛毛虫的家；
冰冷的南极，是企鹅的家…..
（2）分组仿编，将仿编的诗歌画出来并大胆展示成果。
活动建议与提示
1.活动重点是理解诗歌内容，发挥想象力，按照句式仿编诗歌；难点是了解动物的习性和环境的关系，萌发保护环境的意识。《指南》中指出大班幼儿能够运用常见的形容词表达，乐意参与集体讨论与交流的活动，在此活动中，幼儿大胆尝试书面语言的艺术表达，这不仅发展幼儿丰富想象力和语言表达能力，还培养幼儿爱家，爱大自然，保护环境的意识。
2.活动中教幼儿仿编这首时，应拓展幼儿知识的积累，如优美的形容词的运用，这有利于今后创编诗歌的学习，并且重视幼儿的联想、体验等心理活动，调动幼儿多种感官参与活动过程，以此发展幼儿的语言表达。
3.活动后在表演区布置环境，利用头饰，玩“动物找家”的游戏。
4.家长可带幼儿外出参观动物园，进一步感知动物们的生活习性，与幼儿共同探索他们的家，尝试亲子仿编，锻炼幼儿观察生活的能力。
附：
1.诗歌：
温暖的家
茂密的树林，是鸟儿的家；
大大的池塘，是鱼儿的家；
蓝蓝的天空，是白云的家；
亲爱的爸妈，和我是一家；
小蝌蚪，你为什么哭啊？
呜呜———我没有家！
哦，你的妈妈是青蛙。
我陪你去找她。
找到了妈妈，
你就会有——温暖的家。
【大班语言社会活动：温暖的家】
