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本期人物
刘东云
平邑县实验幼儿园府前园教师
还手不是反抗的唯一办法
今天在室内游戏结束后，辰辰走过来对我说：“老师，我有一个秘密要告诉你。就在刚才玩玩具的时候，正正把我的作品推倒了，我很生气，所以我把他的作品也推倒了，你说这是谁的错？”
辰辰在我们班属于年龄大一点的小朋友，个子高高的，性格也比较合群，在一些小组活动中他总是像大哥哥一样起带头作用。而正正则是一个比较活泼、主动的小男生，但有时不太会表达，经常被小朋友误解。所以当辰辰跟我讲述这件事的时候，我以为正正又被误解了。
我问辰辰：“那你知道正正是故意的还是不小心的吗？”
辰辰皱着眉头说：“他就是故意的！推倒后还在那笑呢！”
我又问他：“那你认为这是谁的错呢？”
辰辰想了想说：“反正他肯定有错，是他先破坏我的我才去破坏了他的。”
这下我明白了，这件事就和“被打了能不能还手”一样，我觉得不能说还手就是错的，只不过还有更合适的方法来代替还手。如果直接告诉孩子不能还手，会导致孩子之后遇到问题不敢反抗。
所以我对辰辰说：“是的，正正故意推倒你的作品有错在先，老师能理解你当时的心情，你想做出反抗是对的，但还手不是反抗的唯一办法呀。”
辰辰点了点头说：“但是我想不到什么办法……”
我：“那我们请小朋友们一起帮忙。”
因为这种类似的事情太常见了，我认为有必要跟所有孩子展开交流一下，帮助孩子学习更多自我保护的方法。随后，在集体教学活动中我把这个小故事讲给小朋友们听，并且引出了小朋友们对这件事情的看法，一起来商量“被欺负”后的方法，最后大家一起总结出了如下对策：
第一步：“警告”
语言也是可以充满力量的，同时可以帮助孩子勇敢表达自己。例如：“我警告你！如果你再破坏我的东西，我也会破坏你的”“你这样做让我很生气！你要向我道歉”“如果你再打我，我就会还手。”
第二步：“求助”
如果语言没有阻止别人，这个时候可以向老师、家长求助。这不算是打小报告，而是在保护自己不受伤害。老师一定会帮助你的。
小朋友地社会性在交往中得到发展，矛盾冲突恰好是提高问题解决能力的契机。作为老师和家长，我们不能一味地教孩子忍让、逃避，如果总是忍让，会让孩子变得胆小懦弱；但也不能片面地强调“打回去”，总是用动作来解决问题会导致孩子变得暴力，幼小的孩子无法判断在什么样的情况下可以还手，若还手失当，甚至会对双方造成无法挽回的伤害。所以帮助孩子找到正确的解决方法、培养情商是很有必要的。
所以呀，只要得到妥善的解决，矛盾冲突，在孩子成长路上也会闪闪发光。
