当孩子说“我不会”
“老师，我不会”“老师，
你帮我做”“老师，这个太难了”
小班幼儿常常会说出这样的话
幼儿畏难情绪需要得到正确引导
如果说教育的艺术不在于传授本领、
而在于激励、唤醒和鼓舞
那么当你面对困难的时候
我会变成你身旁的云轻轻推动你
云朵妹妹说话总是轻轻柔柔的，是一个聪明懂礼貌的好孩子，云朵妹妹有一双巧手，她会做精致的粘土玫瑰，能把一张白纸变成美丽的画，玩具和衣服都理得整整齐齐。
可是有时候：
她好像忘了自己多么能干！
因为她常常说对我说：
“我不会”
每当区角游戏开始，其他小朋友迫不及待去玩的时候，云朵却第一时间跑去牵老师的手，小声的说“我不会”，老师想要鼓励她参与，她反而更加攥紧老师的手，有好几次，游戏时间就这么溜走了，云朵什么也没有玩到，一双能干的小手被云朵藏了起来。
教师的思考：
幼儿畏难情绪在心理学上被称为社会性退缩行为，要及时引导幼儿，以防产生自卑感、怯懦、多愁等不良性格，通常导致幼儿产生畏难情绪的原因有以下几点：一是目标设置过难，幼儿难以达成；二是严肃的家庭氛围，导致幼儿惧怕犯错；三是缺乏相应的认知和技能。
结合与家长的沟通，我们不难发现云朵的动手能力在同龄人中很突出，但是自信心不足，害怕做不好，时常表现出被动，因此我们要引导云朵看见自己的优点
1
接纳畏难情绪，激发幼儿兴趣
平静的接纳云朵说“我不会”
我告诉她“没关系我也不会“
陪她去观察其他朋友在玩什么
走到她最擅长的美术区
我也坐下来，
假装做不好玫瑰花的样子
云朵饶有兴致地主动帮我
很快零散的材料在她手中
变成了五朵漂亮的玫瑰
接着我追问云朵“
你想不想把它包装成一束花？”
云朵愉快地答应了
2
分步骤达成目标，积累成功经验
我们仔细观察了包花束照片
云朵一边看一边说
“先把花插在花泥上…
用纸包起来….
用丝带绑上去….
好漂亮”
我充分地相信云朵，
用她的巧手自由发挥
几经尝试，
一束玫瑰花做好了
不愧是心灵手巧的云朵呀
她给花束插上叶子，
撒上金粉
花束在阳光下亮亮的，
让她爱不释手
3
展示成功经验，发现自我优点
云朵的语言表达很流畅
我鼓励她
向孩子们分享包花束的方法
她开心地说
“我想当小老师教大家，
我还想带回家送妈妈。”
孩子们围坐在一起认真听云朵分享
感兴趣的小朋友凑上来
摸一摸、闻一闻
这束花收获了一片好评
也让云朵看到了自己的闪光点。
后 记
每获得一次成就，即可激发孩子再次尝试的信心，当成功经验积累得足够多，幼儿的自我效能感就这样发展而成了。
第二天的美术区里我看到云朵的身影，在斑斓的彩纸和花花草草中，愉快又恬静，像一只专心采粉的小蝴蝶。一双能干的小手不必全靠他人来夸赞，更需要自己来发现，我猜——这只小蝴蝶会飞出美术区，飞到幼儿园的各个角落，飞到更广阔的地带。
-END-
原创作者 | 曹颖
素材来源 | 小四班
版权声明
本文系成都市青羊区天府幼儿园原创稿件，版权归成都市青羊区天府幼儿园及作者所有。未经授权，请勿转载使用，否则将追究相应的法律责任。
