小班《小手和小脚动动动》含反思适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿能感知ABA段式节奏的快慢，愿意与同伴一起参与活动，乐于扮演“小乌龟”，能用小手小脚来表现对节奏的快慢感知，快来看看幼儿园小班《小手和小脚动动动》含反思吧。
活动设计背景
手和脚是我们身体的重要部分，对于孩子们来说，他们的手和脚不仅具有吃饭、走路、玩游戏的功能，还是他们探索世界促进自身发展的重要媒介。在主题活动“小手小脚”进行到《动物的手和脚》时，很受孩子们的喜爱，户外活动时很多孩子也爱学着乌龟的样子爬一爬。他们的言行引起了我的兴趣，便捕捉这一素材，抓住这一教育契机，设计了游戏活动“小手和小脚动动动”。
活动目标
1、愿意与同伴一起参与活动。
2、能感知ABA段式节奏的快慢。
3、乐于扮演“小乌龟”，能用小手小脚来表现对节奏的快慢感知。
4、对活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、通过听、唱、奏、舞等活动，培养学生的创编能力与合作能力。
教学重点、难点
重点：幼儿能感知ABA段式节奏的快慢。
难点：幼儿能用不同的肢体动作表现的节奏变化。
活动准备
、海洋地垫、小乌龟头饰。
活动过程
一、情景导入
观看乌龟在海边嬉戏的DV。
引导乌龟宝宝在背景下跟着乌龟妈妈一起在海边嬉戏。教师注意观察儿童的动作表现，为后面的活动积累元素。
二、探索节奏
1、初步感知A段的节奏。
教师引导幼儿欣赏、感受节奏的快慢。
引导幼儿尝试用小手表现 段的节奏。
2、初步感知B段的节奏
教师引导幼儿欣赏、感受节奏的快慢。
引导幼儿尝试用小脚表现 段的节奏。
3、完整地欣赏ABA 段式的，教师启发幼儿用自己喜欢的肢体动作表现节奏快慢的变化。
三、情景表演
在的背景下，幼儿跟着和海浪宝宝做游戏。(.本文来源：快思老.师网)
鼓励幼儿用自己喜欢的方式让小手小脚动起来。
四、结束部分
宝宝回家了，幼儿用手、脚、自己喜欢的肢体动作，行进中再次表现节奏的快慢感知。
教学反思
整个活动下来，我感觉还有很多需要改进的地方。首先，活动中幼儿都积极参与，很有兴趣。老师通过引导，让幼儿用自己喜欢的肢体动作来表现，但只有个别幼儿做出不一样的动作，这个时候我就让幼儿带着其他小朋友一起做动作，鼓励幼儿。但有一个幼儿不管是快或慢的时，都围着地垫跑圈圈。我就只能轻轻地把他拉到我身边。活动中播放的次数过多，导致活动时间稍长。个别环节的语言还需精简。基本达到了活动预期的效果，在活动的后半部分幼儿基本能随做出不同动作表现节奏快慢。如果重新上这节课，我会吸取这次活动的经验和教训，把重心再往注意聆听上去，那样幼儿能更好地感知。
小百科：手除了天生有残缺或有增生，一般人有左手和右手各一，每只手有五只手指，包括有三节的食指、中指、无名指、小指(又名尾指)，以及只有两节的拇指，但亦有可能出生时已长有第六指。
【幼儿园小班音乐教案《小手和小脚动动动》含反思】
