【动态】看见儿童?做有力的师幼互动——建湖县实验幼儿园读书交流会

       书中所说的到场，是需要老师让自己的头脑安静下来，心无旁骛地与孩子互动。首先是思绪的安静，老师需要让自己的头脑集中精神，不为静态噪音困扰。其次，让自己的性格安静下来，因为性格决定了做事风格，思维方式，当孩子们的行为与自己的风格、认知相悖时，我们总会产生或大或小的偏见，而这种偏见是进行有力的师幼互动最大的障碍。

     到场，看到这个词，让我想到的就是“在场”，其实不然，这里不仅是“物”的到场，“心”也要跟着存在，即在“物”到场的基础上，最主要“心”静下来。也就是当你要准备互动时，静下心来，只关注当下，不要考虑前一秒的事情，只有这样你才能全身心地关注幼儿，产生互动。到场其实是教师与幼儿互动的基础，在生活中，教师也扮演着其他的角色，也会有其他繁琐的事情，而到场的要求就是要让教师不能把这些琐碎的事情或心情带到与师幼互动上去，也就是教师要有准备的去保持师幼互动，自己做好调整。

        “到场”不仅仅是幼儿的到场，我们教师的“心”也要跟着存在，即在幼儿到场的情况下，最主要的是教师的“心”也要静下来。当教师要准备互动时，静下心来，把关注点放在幼儿身上，以此产生互动。到场其实是教师和幼儿互动的基础，在日常生活中，教师也会扮演其他的角色，也会有其他的事情，而到场的基础就是让教师不能把这些繁琐的事情或者坏的心情带到师幼互动上面去,教师要有准备的去师幼互动，自己调整好心情和状态，要做多个方面的准备、活动道具以及提问方式等等，以上这些都是教师“到场”的基础。