教育随笔丨淘气的孩子也需要关爱-园所风采-幼师课件网

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宇轩小朋友可以说是我们班最调皮的小朋友了。不管什么时候，他总是喜欢做自己喜欢的事情。集体活动时，躺在小朋友中间的总是他；户外活动跳早操时，在操场上玩秋千，“孤雁出群”的总是他；玩儿木头人游戏、午睡时，在安静气氛中发出一连串奇奇怪怪声音的也总是他……他的一些“小淘气行为”总是惹得老师们十分头痛。

他最开始表现出这些行为时，我及时与宇轩进行了沟通，但都是无效的。他装作没听见似的，还张嘴发出“吱吱吱”“呜呜呜”等声音。在与宇轩爸爸妈妈沟通后，我得知，宇轩经常独自在家自言自语；爸爸妈妈和他沟通时，宇轩便以自言自语忽视他们的对话。

了解了以上情况之后，我在和宇轩说话时，语言从“宝贝，可以告诉我你为什么躺在地上吗”“宝贝，我们一起玩儿一个好玩儿的游戏吧”“宝贝，你吵到我们的时候，我有点儿难过”变成了“我相信，下一次你不会这样了”“知道你刚才的行为影响到我们了吗”，再变成“请你不要打扰我们”“请你……”

昊琪在过生日那天带来了玩具，与小朋友一起分享。可他说，除了宇轩，每个小朋友可以拿一个玩具。我疑惑地问道：“哦，那宇轩可以拿几个呢？”“他一个都没有！”昊琪说。我更好奇了：“为什么？”得到的答复却令我毛骨悚然——昊琪和班里的其他孩子异口同声：“因为他表现不好呀！”听了孩子们的话，我陷入了深深的反思，反思起自己的行为来。我想起，平时我对宇轩不良行为的指责，肯定被孩子们牢记于心了，这在无形中让孩子们在对待宇轩时带上了“审判的眼光”，我还意识到，我给予宇轩的关爱并不够。

次日一早入园后，宇轩一脸不开心，静静地坐在建构区一言不发。“宇轩宝贝，早上好呀。可以告诉我发生什么事情了吗？我会帮你解决问题的。可以告诉我吗？我真的想帮助你。”在我的坚持不懈下，宇轩用满含期待的语气告诉我：“早上，爸爸非让我穿这条裤子。我不想穿，爸爸就狠狠地揍了我一顿。”

“爸爸动手打人确实不对。今天下午我就和他沟通，批评他。”下午，在与宇轩爸爸的沟通中，我得知事实确如宇轩所说。在我批评宇轩爸爸时，宇轩紧紧地抱住了我。那一刻，我深深感受到作为一名教师的责任和那原本应属于每个孩子的爱的分量。

通过宇轩这个例子，我认识到，孩子调皮的原因有许多，可能是出于好奇心、求知欲的驱动，也可能是为了吸引大人的注意，或者是在探索和理解世界的过程中的一种自然表现。然而，作为老师，我们常常需要在心平气和地了解孩子调皮的原因的同时，保持“温柔和坚定”的态度。

然而，在实际的教育工作中，尽管我们努力去理解和关心每一个孩子，但在面对他们的调皮行为时，我们仍可能会缺乏足够的“温柔和坚定”，可能会因为一时的烦躁或疲惫，或者因为担心影响教学进度而放弃对“温柔和坚定”的坚持。

因此，作为老师，我们需要不断地学习和提高，以更有效地引导和管理孩子们的行为，同时也需要在实践中不断地调整和平衡“温柔和坚定”的态度，以更好地满足孩子的成长需求，促进他们的全面发展。

撰稿人：

董俊凤

工作单位：

日照经济技术开发区向阳路幼儿园

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文章转载自微信公众号：山东学前教育网

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