教育随笔|给孩子一个自我展现的机会

今天园里上公开课，四位老师着手选用我班的孩子，其他三位老师选走了大部分，剩下的我也要去选。正当我在清点剩下的人时，只感觉衣角被谁轻轻扯了一下。

转身望去，只见是洋洋，他正怯生生地望着我，用那小得几乎听不到的声音向我恳求：“老师我也想去参加。”望着他，我有些犹豫。

这个平日不善言语、安静、乖巧得都感觉不到他存在的孩子，他能行吗？更何况这是一次全镇的公开课活动，万一选用了没有积极活跃起来，一直呆呆坐着，是否会影响整个课堂效果?

于是我思索着想用什么好方法回绝他。“老师，你就让我也去吧，别的小朋友都去了而我一次也没有参加过。”洋洋又一次恳请我答应，看着他乞求的目光，我不忍心再去拒绝。

因为我知道，这次是他第一次鼓足勇气请求老师答应的一件事，更何况我也知道，真正的教育活动是面向全体孩子，作为老师要一视同仁，而不是偏向于那些能力较好的孩子专享的活动。

“好的，老师答应你的请求，欢迎你参加我的讲课活动，相信你会在活动中有一个更好的自我表现，加油哦！”我爽快的答应了。“真的？！太好了！”洋洋竟然有些不相信地看向我，两只眼睛里闪出了亮光，兴奋得有些不知所措。

我讲的是大班科学课，孩子们个个有兴趣，课堂气氛很是活跃。当我讲到“北极”的时候，把问题抛给大家，“谁能介绍一下北极有什么？”瞬间，活动室里安静了，孩子们你看我，我看你，除了个别有回答“北极熊”“海豹”之外，再也没有人应声了。

正当我准备要讲给大家时，只听洋洋说：“老师！我知道，北极还有因纽特人居住！北极的周围全是海洋，一年四季结冰，只有到夏天的时候它的边缘才会有一点融化……”他滔滔不绝地讲了起来，引来其他伙伴佩服的目光。

　　这一堂科学课里，洋洋积极发言，思维活跃，跟以前班里的他真是判若两人。我暗自庆幸自己之前有拒绝他，不然又会打击孩子的自信心、自尊心。

其实，孩子犹如千万枝花朵，只是绽放的时间不同，有的开的早，有的开的晚，但每一朵都会散发出不同的芬香。

在日常教育活动中，我们会发现孩子们有的偏向于发展体能，有的偏向于发展思维能力，有的偏向于发展动手能力。但不管怎样，我们都要以公平公正的爱心对待每一位孩子，多给他们提供展现自我的机会，相信他们都会展示出优秀的一面，会有你意想不到收获。