在小运动区、秋千长廊还有日常生活区的游戏中，孩子们最喜欢的就是生活区了。以为在这里能找到自己喜欢的玩具，因为在这里能和自己喜欢的同伴坐在一起游戏，在这里能够体验在家里的感觉。
活动开始前老师有意识的告诉小朋友这是一个凉席，这个凉席可以铺在地上，小朋友可以选择自己喜欢的玩具坐在凉席上面玩，孩子们看到这么新奇的东西当然很有兴趣的试着坐坐，而几个小女生在游戏中对“电话机”产生了浓厚的兴趣。恩琪小朋友在活动中从材料橱上拿了一部电话机放在凉席上，刚开始只是自己把电话放在自己的耳朵边，嘴里不停的重复着这句话：“喂，你在哪里呀?”在一旁的宛灵似乎也被这声音吸引力了，自己从材料橱上取来另一部电话，和恩琪面对面放好后，一只手拿起电话，一只手在电话机上按电话号码：“喂，你好啊，我是田宛灵，你是谁呀?”电话那边传来：“我是田恩琪，你找我什么事情呀?”“我想知道你现在在哪里?”宛灵说。“我在幼儿园玩游戏呢”恩琪说。其实我知道这是我们学过的儿歌《打电话》里面的歌词。(见图1)
恩琪挂掉电话后，又重新拨通号码：“喂，爸爸你下班了吗?回家吃饭了” !(见图2)正抱着电话走在路上的泽语听到后，顺口回答道：“哦，好的，我知道了，我马上到家”。(见图3)
图1
图2
图3
图4
“叮铃铃——”电话铃响了，恩琪就坐在电话的旁边，她知道是宛灵给她打过来的电话，可是接起电话来一直说：“喂?喂?喂?怎么听不见，不好了肯定是我的电话坏了，这可怎么办呢” ?旁边的宛灵说：“我来帮你修修吧”!宛灵拿起电话翻过来、翻过去，这是哪里的问题呢?怎么会不响呢?(见图4)用手在电话上比划了几下，接着说：“好了，修好了”，然后拿起话筒要试试是不是可以通话。就这样坏掉的电话被宛灵修好了，恩琪很是开心。(见图5)在凉席上一起玩耍的萱萱看到后，拿起手中的魔法棒走到恩琪前面说：“我拿的魔法棒，我要把它变好”。(见图6)
图5
图6
对应策略：
1. 爱心来自于游戏。其实萱萱的意思我们都明白，孩子年龄小虽然不太会完整表达，但是她想说的是我用我的魔法棒可以让你的电话再也不会坏掉。萱萱是我们班年龄最小的孩子，她也是一个攻击性特别强的孩子，当我看到她的这一个举动的时候我们的心里感觉暖暖的，萱萱真的变了，我为她感到高兴。
2. 孩子的游戏来自于生活。在我们的日常生活和家庭通话的语气和说话的方式无形中会影响到孩子，那么也体现出孩子年龄虽小但是孩子的模仿能力非常强，在孩子面前用正确的方式做事情也是作为老师要做到的。
3. 孩子之间友好的合作，对于小孩子来说有这种默契的合作真的是意料之外的，但是我们的孩子在适合她的材料面前会带给我们很多的“哇时刻”，为孩子们加油!
来源：淄博市市直机关第三幼儿园
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