中班语言课《小蜡笔》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿尝试用物体的特征仿编，体验仿编的乐趣，理解内容，能够大胆、自然地朗诵，通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事，快来看看幼儿园中班语言课《小蜡笔》含反思吧。
活动目标：
1、理解内容，能够大胆、自然地朗诵。
2、尝试用物体的特征仿编，体验仿编的乐趣。
3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
4、鼓励幼儿大胆仿编，根据内容用恰当的动作表现。
活动准备：
1、经验准备：了解一些常见物体的明显特征。
2、物质准备：
（1）情境创设：蜡笔娃娃画展（蜡笔画作品若干）。
（2）图谱若干。
活动过程：
一、以”参观蜡笔娃娃的–画展”引入，激发幼儿兴趣。
1、师带幼儿自由入室参观”蜡笔娃娃”画展。
2、个别提问：小蜡笔画了什么？有谁能说说小蜡笔画了什么,什么什么样？
二、利用图谱，理解内容，学会大胆、自然地朗诵。
1、师配乐完整朗诵。
师：小蜡笔画了什么？什么什么样了？
2、出示图谱，进一步理解内容。
师：哦，原来这首都是三个字、三个字，读起来可好听了。
3、有表情的朗读，加深对的理解。
师引导幼儿用多种方式有表情的朗读
三、学习根据物体的明显特征来仿编，体验仿编的乐趣。
1、师示范利用物体的明显特征来仿编。
2、幼儿自主选择图片，根据图片内容，尝试仿编。
师：要求用句式：画XX，XX？
3、鼓励幼儿利用图谱分组合作，仿编，并大胆朗读。
4、师幼分享交流，体验仿编的乐趣。
活动延伸：
在语言区投放图谱和实物图片，引导幼儿继续创编。
教学反思：
如果重新再上这节课，我想再准备一张更大的白纸，鼓励全班幼儿在上面画出自己仿编的一句，全班合作完成一幅画，区域活动时，鼓励幼儿看图朗诵。也可以再阅读区域提供白纸和蜡笔，鼓励幼儿先用彩色的蜡笔描绘美丽的图画，再根据原有的结构，朗诵仿编的。
小百科：蜡笔是将颜料掺在蜡里制成的笔，可有数十种颜色，画画用。蜡笔没有渗透性，是靠附着力固定在画面上，不适宜用过于光滑的纸、板，亦不能通过色彩的反复叠加求得复合色。它是儿童学习色彩画的理想工具，一些画家用它进行写生和色彩记录。
【幼儿园中班语言课教案《小蜡笔》含反思】
