中班语言活动《谁会飞》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿在感受、理解句式特点的基础上初步学会，理解和学习，丰富关于问答式的经验，通过学习了解一些动物的活动方式，快来看看幼儿园中班语言活动《谁会飞》含反思吧。
教学内容：
“谁会飞”
活动目标：
1、理解和学习，丰富关于问答式的经验。
2、在感受、理解句式特点的基础上初步学会。
3、通过学习了解一些动物的活动方式。
4、喜欢欣赏，会大胆地朗诵。
5、了解的含义。
重点与难点：
在感受、理解句式特点的基础上学习朗诵、创编。
活动准备：
1、画有鸟飞、鱼游、马跑、虫爬的图片各一张。。
2、会飞、游、爬、跑的动物头饰，大字卡：飞、游、爬、跑3、律动，《康歌》 。
活动过程：
一、引题幼儿随律动模仿鸟飞、鱼游、马跑、虫爬的动作找自己的座位坐好。
师：刚才，小朋友们模仿了哪些小动物呀?在我们的身边有很多的小动物，它们会飞、会跑、会游、会爬、会跳。那么，到底谁会飞?谁会游呢?今天，这些动物朋友来和我们班的孩子们一起学习《谁会飞》，大家愿意吗?
二、学习
1、初步学习的前两段。
(1)师边说边出示小鸟图片提问：小鸟有什么本领?(会飞)(出示字卡)认识动词”飞”小鸟是用什么飞的呀?(翅膀)我们一起来学学小鸟飞。师边学边说，小鸟怎样飞?扑扑翅膀去又回。
师：请小朋友想想，还有什么动物会飞，是怎么飞的?
引导幼儿完整朗诵第一段。
(2)看，谁来了?师出示图小鱼图片。提问：小鱼有什么本领?(出识字卡)认识动词”游”。我们来学学小鱼游吧。边学师边引导幼儿学说：鱼儿怎样游?摇摇尾巴点点头。
师：请小朋友想想，还有什么动物会游，是怎么游的?
引导幼儿完整朗诵第二段。
(3)引导幼儿朗诵前两段2、学习后两段。
(1)接着谁会来呢?小朋友猜猜看。(师做马跑的动作给幼儿提示)师出示小马的图片提问：马有什么本领呀?(会跑)(出识字卡)认识动词”跑”。马儿怎样跑?引导幼儿边做动作边说：马儿怎样跑?四脚离地身不摇。
师：请小朋友想想，还有什么动物会跑，是怎么跑的?
(4)最后，谁还会来呢?师出示小虫图片说，虫儿会……(引导幼儿说出会爬)(出识字卡)认识动词”爬”。追问：虫儿怎样爬?引导幼儿边做边说：虫儿怎样爬?许多脚儿慢慢爬。
师：请小朋友想想，还有什么东西会飞，是怎么飞的?
3、播放幼儿完整欣赏。
4、根据对图片的理解，学念师：现在，我们看着图一起来念一遍(引导幼儿完整地念一遍)
5、以问答方式朗诵，提高幼儿念的兴趣。
师：刚才小朋友念得真好听，这首很特别，是一个问一个回答的，这样的就是问答歌。那么我们就用问答的方式一起来朗诵这首吧!以师问，幼儿答的方式朗诵。
6、教师与幼儿边做模仿动作边念。
三、延伸活动：游戏”找家”。
请幼儿找自己喜欢的头饰戴上，学学它们的动作，在声中看字卡分别找到相应的家。
四、小结
1、教育幼儿爱护动物。
2、随做律动到室外活动。(播放《康歌》)附谁会飞谁会飞?鸟会飞。
鸟儿怎样飞?
扑扑翅膀去又回。
谁会游?鱼会游。
鱼儿怎样游?
摇摇尾巴摆摆头。
谁会跑?马会跑。
马儿怎样跑?
四脚离地身不摇。
谁会爬?虫会爬。
虫儿怎样爬?
许多脚儿慢慢爬。
教学反思：
在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。
小百科：飞(拼音:fēi)，是汉语通用规范一级字 。最早见于甲骨文 。本义是指鸟类在空中拍翅的动作，进而扩展为其他动物的飞翔，后又可指凡物的飘浮，如飞雪、飞絮等。又由此引申出急速，突然等义。
【幼儿园中班语言活动教案《谁会飞》含反思】
