目标：
1．感受诗歌所营造的艺术氛围。
2．体验“热闹”与“安静”对比形成的意境，学习有表情地朗诵诗歌。
准备：
两段不同风格的，两幅不同意境的背景图，与诗歌内容相关的小图片。
过程：
（1）每个人都有好朋友，小鸡和小鸭是好朋友，小花和小草是好朋友，太阳公公和月亮阿姨也想找好朋友。太阳公公说：“我我欢热闹。”月亮阿姨说：“我喜欢安静。”谁是它们的好朋友呢?请小朋友帮忙找一找。
（2）提供橙色背景纸和黑色背景纸，分别弹奏两段不同风格（欢乐跳跃、舒缓轻柔）的，教师随提示幼儿“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”，鼓励幼儿把小图片（与内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物等）送到不同的背景纸上。
（3）师幼一起观察两组图片，说说太阳公公（月亮阿姨）的’好朋友是谁，为什么说它们是太阳公公(月亮阿姨)的好朋友。（引导幼儿说出：太阳公公出来了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了；月亮阿姨出来了，天黑了，小花小草都睡着了。）
2. 利用图示学习诗歌
（1）这些小图片中藏着一首好听的诗歌，请小朋友们仔细听诗歌里说到了谁，把他们从小图片中找出来，按顺序排排队。（教师用两种不同的音色、语调示范朗诵：太阳出来了，小兔醒来了，小狗醒来了，白天真热闹。月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚静悄悄。)
（2）教师随钢琴朗诵诗歌，请幼儿跟着朗诵，并检查小图片是否排对，除去多余的小图片。
（3）提问：为什么说白天真热闹？（太阳出来了，小动物们都醒来了，大家在一起玩，白天真热闹。）夜晚是怎样的？（月亮出来了，小花小草都睡着了，到处都很安静，夜晚静悄悄。）
（4）我们一起念念这首好听的诗歌。
（5）有几张小图片藏起来了，你们还能把这首诗歌念出来吗？
3.学习创编诗歌
（1）出示两幅不同的小图片）你们能把它们编进诗歌里吗?(请幼儿排列两幅小图片，然后根据图示念一念。)
（2）请幼儿找找躲起来的其他小图片(与前面不同的图片)，排一排，念一念。
（3）幼儿一起念一念新编的，教师钢琴。
4．游戏：和太阳公公、月亮阿姨一起玩
（1）你们愿意和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗？请你们听仔细：谁出来了?你们可以怎样 玩?
（2）交替播放两段不同风格的，鼓励幼儿听做动作，最后随表示“太阳出来”的到外面玩。
改进《太阳和月亮（小班）》的方案研析：
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