设计意图
本次活动是以数学为主，在音乐中借助动作等全身反应进行规律模式教学的一节综合活动，目的是引导幼儿将平时游戏中按规律排列的经验加以统合整理，形成初步的逻辑思维习惯。我创设了去城堡游玩的情境，以幼儿“发现规律――掌握规律模式――帮助城堡里的孩子编排有规律的动作――在舞会上运用规律表演”为主线贯穿整个教学。
活动目标
1.感知多种对象排序的规律。
2.了解排序方法的多样性，发现各种规律。
3.能创造编排并运用规律，感受规律的美。
活动准备
平板电脑若干，电子白板及FLASH课件，自制的皇冠，剪辑《波基上校进行曲》片断。
活动过程
一、课件导入，感知两种对象的排列规律
1.播放课件1，了解排队的规律。师：要开舞会啦！男孩女孩是怎么排队出场的？（ABAB规律）
2.播放课件2，理解规律要点。
师：快乐城堡里，又出来两排孩子，哪一排是有规律的？为什么？（第二排按四组规律排列）
师：现在第一排变长了，有规律吗？为什么？（第一排变长后是乱的）第二排有什么样的规律？
师：先是两个男孩接两个女孩（点击课件出现第一个圈），接着又是两个男孩接两个女孩（点击课件出现第二个圈），后面还是两个男孩接两个女孩。原来第二排是按照两个男孩接两个女孩规律排列的。
师小结：一定要有两组或者两组以上相同的排列出现，才算是有规律的！你们能排出这样规律的队伍吗？（请8名幼儿尝试）
3.思考队伍规律，尝试不同排列。师：男孩女孩还可以按照什么样的规律排队呢？谁来排一下？谁跟他想的不一样？
师小结：男孩女孩可以排出很多种规律的队伍。
二、游戏互动，探索多种对象的排列规律
1.观察第一段动作图谱，感知多种对象的排列规律。
师：城堡里的孩子们排出的队伍是有规律的，他们排练的动作是不是也有规律？（点击课件3）第一个动作是什么？第二个动作是什么？第三个呢？第四个呢？你发现了什么？大家跟着做一做。如果把速度加快些，你们能跟上吗？不用老师教，你们就学会了这些动作。怎么会学得这么快的？
师小结：原来动作是有规律的，只要记住前面四个动作，后面就可以重复着做。
2.观看第二段动作图谱，继续体验规律。
师：接下来，孩子们又是怎么排练的？（点击课件4，出现第二段动作图谱，两色块遮挡住两个动作）红色块挡住的是什么动作？（请一名幼儿模仿）你怎么猜到是这个动作的？原来，他仔细观察过前面的规律。
师：还有一次机会，谁来挑战？接着往下做，会是哪些动作？“害羞”动作做了几次？
师小结：动作顺序变一下，就有了不同的规律，根据动作的规律，我们很快就学会了舞蹈。
三、自主学习，探索新的动作规律
1.寻找模式，创造规律。师：我们来帮助城堡里的孩子编排其他规律的动作吧。先想好你要编什么规律的动作，把要用的动作拉到上面的空格里。（幼儿轻轻拿出平板电脑开始编排）
师：排好的小朋友把平板电脑放在椅子上，练练这些动作，顺便检查一下有没有规律。
（将几个幼儿的操作结果投射到大屏幕）师：这几位小朋友编排的动作有规律吗？大家一起做一做。
2.集体检查，纠正错误。
师：我们来看看这些动作都有规律吗？有点小问题，谁来帮忙调整一下？
四、综合运用，感知更多的规律
1.补充图谱内容，整体练习动作。师：我们把学到的和编排的动作组合到一起。最后一段是谁排的？城堡的主人要奖励你一顶快乐皇冠。
2.发现皇冠的装饰，感知更多的规律。师：大家都编排了动作，城堡的主人奖励你们每人一顶皇冠，等会儿去找一顶你最喜欢的皇冠，先看看上面有什么规律，跟你的好朋友说一说，再找到跟你的规律一样的朋友站到一起。
师小结：我们都有一双善于观察的眼睛，会发现生活中到处都有规律。
3.观看完整图谱，有规律地表演。师：舞会开始了，大家准备好了吗？（师幼一起表演）
【大班综合教案：波基上校进行曲】
