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制“皂”快乐

新城玖棠府幼儿园中一班班本课程

生活即教育

教育即生活

一日生活皆课程

生活中处处蕴藏着教育

课程目标

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1. 了解古今肥皂的历史文化，体验肥皂的制作过程。

2. 尝试为爱的人制作专属肥皂，懂得分享，感受制作肥皂的乐趣。

3. 养成勤洗手、爱洗手的好习惯。

课程网络图

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# 01

课程缘起

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“老师，这个香皂太小了，我都没有办法洗手了。”小朋友们在洗手的时候，发现班里的香皂只剩下了一些小小的“香皂头”。这些不好用的小皂头，虽然小小的但是还可以打出泡泡来，我们要懂得节约不浪费，这些小香皂头还可以有什么用处呢？孩子们提出了疑问。基于孩子们的兴趣，中一班开展了一场关于制“皂”快乐的神奇之旅…

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然然

“老师，这个皂头太小了，我们丢了吧。”

“丢了多浪费啊”。

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妍妍

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迪迪

“我们可不可以用这些小的香皂头做一个大香皂呢？”

“迪迪这个主意不错，我们一起来试一试吧。”

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老师

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《幼儿园教育指导纲要》中指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。

“皂”是小朋友们生活中经常会触碰到的“好朋友”，小手洗得干干净净离不开皂的本领。在偶然的一次洗手过程中，孩子们发现了小皂头洗手时特别不方便，于是对小皂头如何能够方便洗手，展开了讨论。我们捕捉到孩子们的讨论，当孩子们提出想把小皂头变成大香皂时，我们就想：如何才能让孩子们进行这场快乐的制“皂”活动呢？老师和孩子们进行了探讨，孩子们觉得可以买新的香皂来替换小皂头，但如何不浪费小皂头就可以得到大的香皂呢？这时有孩子想到可以把小的皂头融合成大的香皂，我们老师借此机会为孩子们的探究活动创造了宽松的环境，提供许多丰富可操作的材料。最后将课程的实施分为三个阶段，通过变废为宝、“皂”的演变、快乐分享三个方面，引领孩子们寻觅“皂”的奥妙。

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# 02

变废为宝

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关于肥皂我知道

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《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。我们发现孩子们对肥皂特别感兴趣，但他们其实对于肥皂和香皂的概念是比较模糊的，只是通过皂盒上的信息初步感知到皂有不同的种类。

为了保护幼儿的好奇心，我们充分利用家园共育的实际生活机会，引导幼儿通过自己观察、比较、操作等方法，自己回家洗一洗、闻一闻，发现肥皂和香皂的不同之处，帮助幼儿不断积累经验，收获新的体验。

家园共育

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快乐分享

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皂头收集记

怎样把小小的皂头变成大大的香皂呢？

孩子们展开了讨论……

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橙子

我们怎么能把小皂头变成大的香皂呢？

可以把小香皂弄在一起变成一块，这样不就大了吗？

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小寒

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俊俊

可是我们班只有两块小肥皂头啊！

我们可以去问问别的班有没有。

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妍妍

孩子们经过讨论，为了能让香皂变得更大，就决定去别的班级收集更多的肥皂头，行动开始啦！

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小皂头变身记

在家长朋友们的积极配合、孩子们的努力下，我们收集了很多小皂头，接下来我们就开始给小皂头进行大变身啦!

第一步：先把小皂头研成小颗粒

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第二步：把研磨好的皂头小颗粒进行加热融化。

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第三步：倒入模具，混合成色。

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第四步：静置48小时，脱模晾干

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发现问题及解决办法

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教师思考：

《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。孩子们去其他班级搜寻小皂头，在与其他班老师和小朋友的交流与沟通中，培养了孩子们的人际交往能力和语言表达能力。

孩子们通过将收集来的小皂头进行重新融合，从而获得新香皂的过程中，不仅收获了成功的喜悦，还收获了劳动的快乐。自己亲自做的香皂总是让人充满成就感。

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# 03

“皂”的演变

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皂是怎么产生的呢？

孩子们发出了同样的疑问，接下来我们一起来了解一下皂的发展史吧！

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肥皂的起源可以追溯到公元前2800年的美索不达米亚（现今的伊拉克地区）。当时，人们发现一种由橄榄油和木碱混合而成的物质可以用来清洁和洗涤。这种物质被称为“肥皂”。随后，肥皂的制作方法传播到古埃及、古希腊和古罗马等地。

孩子们通过了解，知道皂有着悠久的历史，它是人类充满智慧的结晶！

古代制“皂”

制作古代皂所需材料

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草木灰、猪油、贝壳粉、竹筒

古代皂制作过程

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草木灰过滤—加入贝壳粉再次过滤—加入猪油—加入干花—搅拌—装入竹筒定型

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幼儿收获

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橙子

我知道了草木灰有去污的功能。罗马人就是用草木灰做了肥皂。

我们国家最早是用天然皂荚做成橘子大小的球状，可以用来洗澡，它叫做“肥皂团”。

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妍妍

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俊俊

我们现在使用的肥皂是怎么做出来的呢？

我们现在使用的肥皂有好多种类呢？

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然然

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小小

我妈妈有精油皂。

我家有舒肤佳皂。

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涵涵

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浩浩

还有天然艾草皂呢！

你们想不想做一个属于自己的肥皂呢……

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老师

教师支持

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1. 小朋友们在家里已经初步地解了各种各样的肥皂，教师追随幼儿的兴趣，及时抓住教育契机，给予幼儿探索发现的机会，让幼儿自主选择自己喜欢的事。

2. 孩子们通过观看肥皂的制作视频，讨论出许多需要用到的材料和工具，利用表征的方式记录下来，就开始在幼儿园里进行寻找材料，最大程度发挥幼儿的主观能动性，让幼儿自己去主导这个活动。

现代制“皂”

制作香皂需要什么材料？如何去操作呢？接下来孩子们进行制“皂”的探索活动……

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然然

需要皂基才能做

需要一根搅拌棒。

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雷雷

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小迪

模具可以让香皂凝固

要有可以加热的杯子

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妍妍

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小寒

需要加热炉

还需要颜色和香味

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笑笑

材料大收集

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孩子们在其他班级和家长的帮助下寻找到合适的材料和工具，是一次很好的社会性体验活动，孩子们在为自己属于自己的香皂而努力。

天然“艾草皂”制作过程

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摘叶—清洗—晾干—摘碎—捣汁—融化皂基—加入天然植物-入模固定—48小时脱模

摘叶

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清洗

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晾干

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摘碎

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捣汁

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融化皂基

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加入天然植物

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入模定型

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48小时脱模

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水晶皂

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果冻皂

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蛋糕皂

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问题发现

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教师思考

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《指南》中提出：“应注意引导幼儿通过直接感官，亲身体验和实际操作进行科学学习”。幼儿对肥皂的制作过程充满了好奇和疑惑，动手操作、亲身实践中习得了相关经验。在制“皂”过程中，孩子们观察到固体通过加热变成液体的过程，掌握了相关知识，激发了他们对生活中物理现象的兴趣，孩子们的观察、科学探究能力都在实践中得到提升。

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# 04

创“皂”幸福

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精心制“皂” 感恩母爱

母爱就像太阳无论时间多久，无论走到哪里，都会感受到她的照耀和温度。学会感恩，让幼小的心灵充满爱！在母亲节来临之际，孩子们精心制“皂”把这份特殊的礼物送给妈妈，用自己喜欢的方式表达对妈妈的爱！

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“皂”就好习惯爱上洗手

小朋友迫不及待的用自己做的肥皂洗手，同时提醒大家每次洗手要用肥皂哦，所有的小朋友都要做一个爱干净讲卫生的好孩子！

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趣味泡泡画

我们洗完手的肥皂泡泡水收集起来，可以画画哟，在肥皂水里面加入一些颜料，吹出来的画就会很好看。我们一起来玩一玩肥皂泡泡吹画吧！

用吸管吹出来的泡泡落到纸上会爆炸，然后就炸出好看的形状。

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在活动过程中，孩子无意间发现泡泡落在纸上会形成漂亮的图案，于是，想到可以通过泡泡来进行绘画。虽然泡泡对于孩子来说并不陌生，但孩子们有一双善于发现美的眼睛，观察到了生活中一些独特的美并敢于去表达自己的想法。教师借此契机为孩子们提供了各种颜色的泡泡水。

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿艺术领域教育的关键在于充分创造条件和机会，教师抓取到孩子们想要用泡泡画画的想法，并为幼儿提供了丰富的材料，看似简单的泡泡绘画，让孩子们能去用自己的方式去表现和创造美，丰富了孩子们的想象力和创造力。

分享快乐创“皂”成果

分享是一种快乐，分享是一种美德，把自己的劳动成果分享给其他班的老师和小朋友，让自己变得更快乐！

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教师思考

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“分享”是一种重要的社会行为，同时也被我们视为一种美德，在幼儿的发展过程中，分享行为具有十分重要的意义。现在孩子基本上都以自我为中心、独占性强。幼儿园里常常能目睹这样的情景：两个孩子为了同一件玩具发生争吵甚至打斗；有的孩子宁愿自己拿着玩具不玩，也不愿把它让给别的小朋友玩。幼儿的这些行为都是自我中心化的外在表现。为了使今后的孩子自身行为适应社会需要，以及美德的培养，我们作为老师，应积极和家长配合来帮助他们学会“与人分享”，消退他们以自我为中心的心态，促进孩子的社会性发展。

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# 05

活动评价

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幼儿自评

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幼儿对本次活动自己制作了什么样的香皂做个简单的记录，并对自己的心情和活动喜欢程度进行简单的评价。

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教师评价

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家长评价

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活动反思

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“由内而生”是建设“生成”课程追寻的特质。此次活动历时7周，在这一历程中，我们并不是简单地让幼儿完成活动做出成果，而是让幼儿经历了有意义的学习实践历程：认识香皂、制作古今不同的香皂并赠送和使用，到利用身边资源开发各种香皂，再到与更多人分享香皂。这一实践过程幼儿是带有思考、假设、验证概念性质的，是动手动脑，整合了技能、态度，让幼儿实现了知、行、思的合一。

编辑 | 刘新新宋洪芳

审核| 毛鑫

招生热线| 18610206462

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文章转载自微信公众号：满庄镇新城玖棠府yey

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