为进一步贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，捕捉幼儿生活中的教育契机，提升教师的观察分析能力，推进幼儿生成学习的课程组织能力。6月19日下午，西集中心幼儿园大班组教师开展了课程故事交流分享活动，在分享与研讨的思维碰撞中，提升理念认知。
活动第一环节
幼儿园一日生活皆课程，一个游戏、一个话题，甚至一片树叶、一块石头，都可能成为孩子们津津乐道的话题。当我们俯下身，倾听孩子们的童言趣语，课程故事就在我们身边……
大灰店分园的赵雪会老师带来游戏故事《我心中的小学》，故事从游戏背景、游戏进程、观察实录、倾听表征、分析解读、教师支持回应、幼儿的经验提升几方面介绍。本次搭建心目中小学建构游戏完成了预设的教学目标，幼儿与幼儿间的互动较好，这一活动使孩子真正成为活动的主体，有效激发了他们的创作欲望和表现力。搭建小学故事未完待续，我们将带着欣赏的眼光继续观察幼儿的兴趣和需要，支持他们持续探究搭建！
肖家林分园聂婷婷老师讲述幼儿户外自主游戏故事《有趣的多米诺》。故事进程由初探多米诺、根据经验再尝试、再探多米诺、根据方法再尝试，根据设计再挑战等方面介绍，在多米诺骨牌游戏中，老师从幼儿兴趣点出发，探索新的激发幼儿兴趣，积极调动幼儿参与游戏热情，并即时引导幼儿克服困难，帮助幼儿持续游戏，并时刻提醒自己要用孩子的角度去观察，积极融入幼儿的游戏中，和孩子一起体验游戏的乐趣。
杜柳棵分园的张晶老师分享游戏案例《好玩的跳绳》。活动根据游戏背景、游戏的推动、游戏过程与实录、总结与反思四部分进行。游戏是幼儿的基本活动，也是幼儿学习的主要方式。在游戏中幼儿以自由的方式去尝试解决问题。孩子的世界从来不缺少惊喜。我们只有根据幼儿的兴趣为他们提供游戏材料，并及时捕捉游戏中的生长点，让游戏开展创造出更多玩法。
中心园耿亚男老师根据本班幼儿兴趣分享户外自主游戏《高空迷宫大作战》，深入分析了幼儿的经验、计划、表征以及教师的思考与支持。耿老师认为活动的场地、游戏的方法也并非一成不变的。我们要做的就是把他们的想象力和创造了变为现实，无论是经验支持和材料的支持，只要幼儿敢想，我们就让他们大胆去做。当成功那一刻，无论幼儿还是老师都是无比幸福与快乐的。
活动第二环节：
幼小衔接是幼儿园和小学教育两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程的一个重大转折。所以科学的开展幼小衔接工作，能够进一步激发幼儿对小学生活的向往。大班组教师坐在一起针对有效衔接工作中遇到的问题困惑等一一进行讨论解答。
此次分享研讨活动，不仅为教师创设了一个互动学习、锻炼提高的机会，还为老师们之间的学习和交流提供了平台。探索之路很长，需要我们踏实走好每一步，秉持游戏精神多体验多思考，在研究中不断成长!
西集中心幼儿园
XI JI ZHONG XIN
YOU ER YUAN
撰稿人：李娟
摄影人：大班教师
审核人：李英智
文章转载自微信公众号：通州区西集镇中心幼儿园
