摘要: 目标： 1 、感受和发现春天的天气和花草、树木的变化。感受春天的到来 2 、乐意在老师的引导下观察初春的景色，喜爱春天。 3 、幼儿能用简单的语言表达自己的发现 准备： …,
目标：
1
、感受和发现春天的天气和花草、树木的变化。感受春天的到来
2
、乐意在老师的引导下观察初春的景色，喜爱春天。
3
、幼儿能用简单的语言表达自己的发现
准备：
选择场地：花草树木、变化明显，并有迎春花的地方。散步时带领幼儿观察发芽的
树。
过程：
一、带幼儿到户外观察、寻找春天
1
、春天真舒服
——
到户外感受春天的天气。
带幼儿到户外晒太阳，鼓励幼儿表达阳光照在身上的感觉，感知春天来了，春天
真暖和。
2
、花草、树木怎么了
——
观察春天的花草、树木。
(1)
、带领幼儿观察迎春花，通过看一看、闻一闻、说一说，知道春天来了，迎春
花最早开放。
(2)
、与幼儿边走边欣赏春天的花草、树木，知道春天的花是无颜六色的，小草变
绿了，大树长出了绿芽芽。
二、找到了春天
——
让幼儿用语言表达自己的发现。
(1)
、你们找到春天了吗
?
它藏在哪里
?
(2)
、引导幼儿运用恰当的词汇表达。
（
3
）教师总结
三、结束活动：户外游戏
小班语言活动《春天在哪里》的说课稿
一、说活动设计
小班的幼儿性格活泼外向
,
对大自然充满了好奇，有很强探究的兴趣。由于南方气候
的原因，
初春没有明显的变化，
幼儿对季节的认识仅仅是通过以往的学习生活，
媒体或与长
辈的交流中了解一些关于春天的变化。因此产生了小班语言活动：《春天在哪里》
二、说目标
活动目标是顺着幼儿的好奇心理而定的，注重幼儿的观察力的培养，促进幼儿语言的
发展。
1
、感受和发现春天的天气和花草、树木的变化。感受春天的到来
2
、乐意在老师的引导下观察初春的景色，喜爱春天。
3
、幼儿能用简单的语言表达自己的发现。
三、说活动准备
活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过户外场地让幼儿直观的感
受和发现春天的天气和花草、树木的变化。感受春天的到来，充分发挥幼儿的主观能动性，
引导幼儿用语言表达自己的发现，
从而获得发展的。
活动准备必须与目标、
活动主体的能力、
兴趣、需要等相适应，所以我进行了以下准备：
1
、选择场地：花草树木、变化明显，并有迎春花的地方。
2
、散步时带领幼儿观察发芽的树。
四、说重点、难点：
重点：感受和发现春天的天气和花草、树木的变化。难点：幼儿能用简单的语言表达
自己的发现。
如何突破重点？我利用了校园的环境资源，让幼儿直观的感受春天的天气与花草、树
木的变化，再进行集体讨论、交流、积极有效的进行师生互动、生生互动。
如何突破难点？我应用表扬、鼓励、榜样示范、引导幼儿观察到春天的发现，大胆尝
试用简单的语言表述出来，让他们在轻松的气氛中获得发展。
五、说过程
