蒙台梭利认为：“要教育幼儿就要了解幼儿，而观察幼儿正是了解幼儿的主要途径之一，是教师进行有效指导的前提。”观察是有目的、有辨析地看，同时调动其它感觉器官去感知、认识对象事物，以获得感知经验的一种方法。观察是幼儿教师的基本功，也是适宜性教育的基础；是教师指导的前提，更是幼儿园课程设计的依据。
2019年5月14日晚八点的教师直播，蒋丽芬老师为全国的幼儿教师带来了精彩分享——幼儿行为的观察与记录。济源市实验幼儿园的老师们准时收看，认真学习，积极反思，写出了自己心中的感触。下面，一起来学习李丽萍、汤艺伟、黄丽军等老师的感受吧！
李丽萍
今天认真聆听了蒋老师带来的专家讲座幼儿行为的观察与记录，听完之后收获很多，也只有抓好观察这个环节，作为老师的我们才能发现幼儿在活动中表现好的方面以及需要指导的地方。
蒋老师主要从三个方面来进行今天的讲座，一是观察的作用，二是观察的基本方法和记录的方法。通过学习，我知道了观察记录是我们日常生活的主要工具，在教育实践中发挥着及其重要的作用，因此要尽可能的做到客观、真实、完整。记录的方式也是多种多样的，不仅仅可以依靠文字，还可以利用视频、照片进行记录，记录要有目的性和科学性，只有好的记录才能发现问题，只有发现问题才能更好的解决问题。
汤艺伟
蒋老师关于幼儿行为的观察与记录的讲解，让我们很直观地掌握了观察的一些方法，作为幼儿教师，不仅仅是教育还要学会观察记录，这样有效的记录可以有针对性的指导，孩子的任何一个行为都能流露出他内心的想法，我们观察的越细致，分析就能越加贴切些，就像老师说的，不能只停留在感官层面的观察，我们要升华到认识和情感上的观察，做到视其所以，观其所由，察其所安。
黄丽军
观察不仅是人们感知世界、获取经验与知识的一个重要途径,也是一种重要的教育科学研究方法。幼儿教育要想得到长效持久的发展,离不开科学的观察方法。观察是幼儿教育发展的前提与基础,是成人或教师了解幼儿行为的关键,没有实效的观察,幼儿教育很难获得持续健全的发展。通过认真有效的观察,教师不仅可以真实地了解幼儿整体与个体的发展特点,掌握各个年龄段幼儿的发展差异与最近发展区,而且能够更好地反思,建构适合幼儿发展的适宜性课程与教育。
观看了本期蒋丽芬老师的讲座《幼儿行为的观察与记录》。我对怎样对幼儿行为进行观察与记录又有了新的认识。老师从一个个具体的案例让我了解到观察记录的具体操作方法。而且老师介绍的案例中也有很多可以借鉴的表格的制作方法，让老师在平时的教育教学活动中更方便的进行观察记录。本期讲座我受益匪浅。
本期编辑：王炜
