东辰六力幼教 | 垃圾回收与艺术之间的距离

1959年，瑞典包装设计师斯滕·古斯塔夫·图林设计了世界上第一款聚乙烯塑料袋，目的是为了减少垃圾的乱堆乱放，减少纸质袋的使用，保护地球。和垃圾有关的故事都离不开设计与艺术，和回收有关的故事一定是从艺术开始的。

在审美力之月——11月，东辰六力幼教旗下各园区结合月主题活动，开展六力垃圾回收教育教学活动，将幼儿艺术与垃圾回收项目进行趣味链接，帮助幼儿增强环保意识，懂得垃圾回收再利用的意义。

在活动开展之初，由公司董事长邬东航发起的“园区垃圾回收项目”已经进展到园区投入使用阶段。由各园区教师组成的设计团队对园区存在的可回收物品进行分类标识设计，并从适用于儿童理解的角度设计了专属“六力回收清单”，以帮助园区更好的开展垃圾回收教育教学活动。

 # 垃圾的故事

幼儿期是环境保护意识萌芽和初步养成的关键期，让幼儿养成环保意识是整个环保事业的基础。在活动开展前期，如何让宝贝认识生活中的垃圾？垃圾是如何产生的？垃圾如何分类？老师们先对自己提问，再通过观看视频、游戏体验、实物观察等方式，让宝贝们真正认识生活中的垃圾。

老师会讲故事，《垃圾哪里去了》这样的绘本让宝贝们感受到了垃圾的危害性以及垃圾分类的重要性，不同年龄段的宝贝所了解的层面也进行阶段性划分，让垃圾回收成为可持续性教学课程。

 # 让垃圾回家

垃圾应该放在哪里？不同大小、形状各异的垃圾应该如何回收？宝贝们要回收哪些物品？老师们把这样的问题和家长一起分享，开启了家庭总动员式的回收工程。

家里不用的废弃物品怎么办？先带去幼儿园吧！积攒多年的奶粉罐怎么办？先带去幼儿园吧！通过这样每日、每周、每月固定可持续的高效回收模式，宝贝们可以学习并了解的垃圾越来越多，让回收分类也变得有趣起来。

除了生活中可以接触到的垃圾，我们的大家庭——地球会产生那些垃圾呢？这样的问题宝贝们会跟着老师一起探索。别让垃圾再流浪，从垃圾的填埋、焚烧、降解开始，在小朋友可以理解的程度上，老师们认真的记录着宝贝们的收获。

 # 垃圾的分类

到了真正要开始垃圾分类的环节，老师们带着宝贝开启了趣味分类之旅。如何进行分类？先学习一下“六力”回收标识吧！

代表废纸标识的“马小创”，代表塑料标识的“杜克虎”，代表玻璃标识的“猴噜比”，代表金属标识的“鹰特尔”，代表织质标识的“兔妮可”，代表有害标识的“克莱尔”，他们是帮助宝贝们认识回收标识的小助手，也是“六力回收标识”的设计背景文化。

有了这些可爱的小助手，老师们的教学环节也变得轻松起来。在已经认识这些小助手的基础上，老师开始教宝贝们认识分类以及物品的正确归类，生动又形象。

通过模拟垃圾分类教学，宝贝们很快理解了分类的概念，并把老师的教学模式在家里和爸爸妈妈进行分享，将六力回收概念引入家庭，细化分类形式。

在此基础上，老师们还带领宝贝们开展六力回收项目主题环境创设，在老师的带领下，各园区呈现的主题环创不仅具有教学观赏性，还极具使用性、探索性和趣味性。

 # 垃圾变艺术

在六力回收标识的使用过程中，各园区还对室内室外的垃圾箱进行了分类包装设计，针对不同场景的需求放置不同类别的垃圾回收箱，通过手工装饰，将六力回收标识完美结合。

那么，回收后的垃圾去哪里啦？宝贝们都知道！它们变成了园区里美观又富有创造性的艺术品。

它们变成了宝贝们自己制作的玩具。

“零废弃”(Zero waste)理念最早在20世纪90年代发源于澳大利亚，把生活中产生的各种废弃物加以利用，实现生活垃圾循环再利用的最大化，实现资源的再利用和再循环。东辰幼儿园，就是这么做的。

在幼儿园实施垃圾回收项目，开展垃圾回收教育教学活动，逐步实现垃圾资源化，分类量化递减，并起到了美化园区、改善园区的作用，这是园区实施环保教育过程中取得的阶段性成果。

这就是我们倡导的艺术生活。