【教师文苑】温云（泾川县第六幼儿园）：用一束光托起小太阳-园所风采-幼师课件网

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用一束光托起小太阳

泾川县第六幼儿园温云

给孩子们一束光，孩子们会给我们一个太阳，用心，用爱，努力做到最好。 ——题记

冰心曾说过,“教育就是爱在左，情在右，在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”一个微笑、一声鼓励、一次牵手、一个拥抱，在这样爱的光环下，我与孩子的距离越来越近，越来越亲，孩子们也对我有了更多信任与共情。在日常的教育教学中，我也从不吝啬对孩子们的夸奖，“你真棒”、“你太厉害了”等等，成为我与孩子们交流的口头禅。

通过与孩子们的相处，我发现有时想要“有效”地表扬孩子，也是一个难题，怎样的表扬才能激励孩子呢？刚来到玩具区进行自主游戏的时候，由于对材料、场地的不熟，豆豆只是对着示例图照着搭建，慢慢地，他不断尝试，后来还能根据自己的想象进行搭建。看到孩子的进步，我惊喜地夸奖他：“豆豆你像一个建筑师一样，搭建的房子真漂亮。”豆豆立刻开心地看着我：“老师，我长大了通过学习，也是可以成为建筑师的。”豆豆手工搭建更加认真了。

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此后每次到玩具区游戏时，豆豆总是不断地尝试搭建出新的作品。我用手机拍照记录，让他给大家分享自己的作品，自信的笑容洋溢在豆豆的脸上。芒果在班级中爱说爱笑、活泼好动，十分招人喜爱，但午休对芒果来说却是一个“难熬”的时光。在小班上期，糖果午休时就总是要求独自看图书或者搭积木，很少上床睡觉。面对这样的情况，午休前，我就有意轻轻抱抱她，用肢体语言向孩子传达出老师关爱的信息；上床后，我轻抚孩子的头发，对她主动进入午休表示赞赏；午休起床后又及时给她送上大大的“大拇指”。渐渐的，芒果从不愿上床到主动躺下到快速进入梦乡。

孩子的成长变化，家长看在眼里，对我的工作也更加理解支持了。表扬并不一定只是事后对孩子的信任，我发现提前的表扬也能够很好地激励幼儿。橙子小朋友一直是我们班的吃饭“困难户”，总是这样不爱吃，那样吃不下。在尝试了各种方法都无效后，我改变了教育方式，在吃饭前我就有意先夸奖橙子：“橙子吃饭越来越有进步了，以前都只能吃一点，现在都能够添更多的餐点了，老师相信你今天肯定能够吃完的！”然后，我发现橙子会充满信心地开始进餐，就算遇到了不喜欢吃的饭菜，也能够尽量地多吃一些。现在，她已能独自吃完一份餐点。通过提前表扬的方式，增强孩子的信心的同时也向孩子传达一个观——“我”是真的进步了，“我”都还没开始吃，老师就相信“我”肯定能吃完，“我”真棒！这种方式孩子能够欣然接受，也更容易养成良好的生活习惯。

俗话说得好，世界上没有完全相同的两片叶子一样，每个孩子都有自己的独特之处，针对不同孩子的不同表现，作为幼儿教师更要选择适合他们的方法去表扬和肯定他们，今后，我将不断地学习和反思，希望孩子们都能在充满鼓励和爱的环境中成长。

主办：泾川县教育局

编审：教研室

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——生活中，总有些东西值得分享——

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