【教学案例】朱晓燕（泾川县汭丰镇百烟村小学）游戏中积累，实践中体验——《做一个学生喜欢的老师》作文教学

游戏中积累，实践中体验

——《做一个学生喜欢的老师》作文教学心得  

泾川县汭丰镇百烟村小学  朱晓燕

在5月份共读中，我有幸拜读了于永正老师《做一个学生喜欢的老师》这本书，其中第八章关于“把作文课上得有意思”这一章节，里面的精彩片段让人大饱眼福。尤其关于歇后语编故事这一片段，里面的精彩语录和习作让人大开眼界。说来惭愧，运用歇后语编故事截止目前我都没有带孩子尝试过。当然有了于老师详细和精彩的课例介绍，我坚信这也将会成为我今后学习和尝试的重要方面。

结合于老师介绍的几种写作方法，回顾我的作文课，学生最感兴趣的是游戏教学法（科学小实验）和寓活动（让学生亲身体验）的作文教学课，下面是我的两个课堂小案例：

案例一：让作文在游戏中水到渠成

《有趣的科学小实验》这是三年级上册要求学生会写的一篇小习作。因此上课之前，我提前准备了实验材料（鸡蛋、两个水杯、盐、筷子），孩子们看到要做实验开心不已，于是我们开始了鸡蛋漂浮的小实验。首先我往杯子里面乘上一半的水，小心翼翼的将鸡蛋放在杯子里面时，鸡蛋没有浮起来，学生个个长吁短叹。（生：鸡蛋像懒惰的小孩一样沉沉地睡过去啦！）（师：多么形象的描写，写出来鸡蛋沉在水底的无助。）为了不让他们失落，我饶有兴致地说：“大家屏住呼吸，接下来让我们一起见证奇迹的发生”。接着我往里面加了少许的食盐，但还是没有浮起来。这时已经有些同学按耐不住，开始泄气了。为了不冷场，我又说：“重头戏马上揭晓”。最后，我又往里面水杯里面加了一些盐，这下鸡蛋轻而易举地浮了起来，学生激动地拍手叫绝。（有个学生说：“鸡蛋像优美的仙女翩翩起舞。”）（师：多么有趣的比喻，写出了鸡蛋的漂浮的动态美。）。是啊，回顾当时的上课情形，学生们兴高采烈的样子至今让人回味？我开始指导学生回忆实验过程，按照顺序进行写作。果不其然，学生的小习作让人出乎意料，他们对于实验的过程描写细致入微，个别比喻句更是形象优美。

事例二：在亲身体验中萌发写作动力

我们学校每周二都会有一节劳动课程，当然也是学生最期待的课，师生也乐在其中。今年春天，春姑娘悄无声息的来到了我们身旁，因此借着春日我们要播种美好，让大家一起感悟生命的魅力。首先我们带领孩子们一起来到我们的种植园，大家齐心协力将土松好，一边劳作，一边吟诵“谁知盘中餐，粒粒皆幸苦”，大家干得很起劲。我们又一起拉线，培土做梁，每个孩子干得都很投入。（认真做事情的样子真好），他们虽然热得满头大汗，但乐此不疲。最后我们把一粒粒种子撒到地里，个个喜笑颜开。

当时正直春暖花开，柳树姑娘秀发真是又长又细，我们一时兴起用枝条编起了草帽，完成之后还不忘镶上了几朵小红花，帽子越发漂亮。有的孩子还做了项链和手环。一次愉快的体验怎能少了用心的记录。后来孩子们自拟题目《与众不同的体验》《神奇的小柳条》《亲手打理种植园》《老师的神奇之手》（因为是我给他们教编帽子）等……读着那些喜人的习作，耐人寻味。

因此，要写好作文，除了让孩子在课堂教学中获取知识，也可以让孩子们动手去体验，带领孩子们去读大自然这本书，让孩子从中探索和发现。我们要想方设法丰富孩子们的素材，让孩子的词语变得生动和有趣，这样学生的习作就会有灵动，有真实性，有感染力。孩子们就体会到习作的乐趣，优秀写作也会水到渠成！

主办：泾川县教育局

编审：教研室