【阅读心得】薛丽霞（泾川县中街小学 ）：追寻教育真谛，绽放生命光芒——读《第 56 号教室的奇迹》有感

追寻教育真谛，绽放生命光芒

——读《第 56 号教室的奇迹》有感

泾川县中街小学 薛丽霞

“教育的本质是唤醒，是点燃，是引领，因此，随时为孩子们挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。我们不需要对孩子们长篇大论地谈我们多么负责任，而是要让他们自己把信任放在我们的肩上。”身教确实重于言教。即使我们不能像雷夫老师这样疯狂，至少我们知道，教育蕴含着无限的可能，我相信寻着他的足迹，汲取他的智慧，定能创造奇迹，领悟教育的真谛。

《第 56 号教室的奇迹》就是一部感人至深的教育纪实作品，作者雷夫·艾斯奎斯以其 25 年的教育经历，向我们展示了一个优秀教师如何通过自己的努力和智慧，改变了一个被视为“问题班级”的学生命运。这本书不仅让我对教育有了更深入的理解，也让我对人生有了更多的思考。

一、教育的力量与责任

“捧着一颗心来，不带半根草去。”雷夫老师通过自己的教学实践，向我们展示了教育的力量和责任。他深知教育对于个人和社会的重要性，因此他始终坚持以学生为中心，关注学生的全面发展和个性化需求。他相信每个学生都有潜力，只要给予他们足够的关爱和支持，他们都能够成为有用的人才。

雷夫老师在教育过程中，极为注重学生学术成绩的同时，更是高度关注学生品德和价值观的培养。他凭借自身的行为示范与引导，教诲学生应具备诚实、勇敢和有爱心等品质。他觉得，教育绝非仅仅是传授知识，而在于培养学生的品格与价值观。他通过自己的行动和言语，使学生知晓什么是正确的行为和价值观，进而成为有道德、有责任感的人。

的确如此，就像我在自己的教学中，曾经也有个学生，他性格比较内向且缺乏自信，在课堂上总是沉默不语。我注意到这个情况后，上课时特意在一些问题上点名让这位同学回答，并给予他充分的肯定和鼓励。渐渐地，他开始敢于在课堂上发言，学习积极性也提高了很多。而且，我会经常组织一些小组合作活动，让学生们在团队中相互帮助、相互学习，培养他们的团队合作精神和责任感。有一次在活动中，一个小组遇到了困难，有些同学想要放弃，但其中一位平时表现并不突出的学生站出来鼓励大家不要放弃，一起想办法解决问题，最终他们成功完成了任务。通过这些事例，我更加深刻地体会到了教育的力量，它可以让一个原本内向的孩子变得开朗自信，也可以让学生们树立正确的价值观，成为有担当的人。

二、教育的挑战与机遇

“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”在《第 56 号教室的奇迹》中，我们看到了雷夫老师面对的种种挑战。他的班级里有来自不同家庭背景、不同性格和能力参差不齐的学生，他们有的学习困难，有的行为不规，有的家庭困窘。然而，面对以上种种，雷夫老师并没有放弃这些学生，而是用他的爱心和智慧，去帮助他们克服一个个困难，让他们实现自我价值。

读到这里，我不禁想起自己在教学工作中，曾遇到过一个学生，他来自单亲家庭，性格非常叛逆且孤僻。他经常在课堂上捣乱，不遵守纪律，学习成绩也很不理想。这对我来说无疑是一个巨大的挑战。但我没有被困难吓倒，我多次找他谈心，了解他内心的想法和感受，给予他更多的关注和爱护。我发现他其实很有绘画天赋，于是鼓励他参加学校的绘画比赛，他在比赛中获得了不错的成绩，这极大地增强了他的自信心。之后，他逐渐改变了自己的行为，学习态度也端正了许多。

还有一次，我接手了一个新班级，其中有几个学生基础非常薄弱，对学习完全没有信心。我便为他们制定了个性化的学习计划，利用课余时间耐心地给他们辅导功课，并且不断地肯定他们每一点小小的进步。经过一段时间的努力，这些学生的成绩有了明显的提升。

雷夫老师的教育实践告诉我们，教育不仅是一种责任，更是一种挑战。在这个过程中，我们需要不断地探索和创新，寻找最适合学生的教育方法和策略。同时，我们也需要有足够的耐心和毅力，去面对各种困难和挑战。只有这样，我们才能真正发挥教育的力量，帮助学生实现自我成长。教育的机遇也蕴含其中，每一次解决问题的过程，都是我们成长和进步的契机，让我们能更好地适应教育的发展和变化。

三、教育的创新与实践

“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”雷夫老师在教育过程中，持续不断地探索和创新教学方法与策略。他深切明白每个学生皆为独一无二的个体，需要各异的教学方式来契合他们的学习需求。故而，在我的语文教学实践里，当面对学生对某些抽象概念难以理解的状况时，我引入了故事演绎的教学方法。例如在阐释诗歌意境时，我让学生们分组扮演诗中的人物或场景，通过生动演绎来深入体悟诗歌所蕴含的情感、氛围和意义。有一次讲解一首送别诗，学生们通过分别扮演送行者与远行者，真切地感知到了离别的愁绪和情谊的珍贵，这极大限度地激发了他们的学习热情和理解深度。

雷夫老师同样注重培养学生的创造力和想象力。他认为，教育绝非仅仅是传授知识，更是要培育学生的创新能力和批判思维。因而，我也时常激励学生大胆探索、勇敢创新，让他们在实践中锤炼自身的能力。在一堂作文课上，我给出一个开放性的主题，让学生们自行构思并创作一篇作文来表达他们的观点。有个小组的学生就构想出了一个极为新颖的写作思路，尽管过程中遭遇了一些波折，但我鼓励他们持续优化和完善，最终收获了极好的成果。通过这样的活动，学生们不但掌握了写作技巧，更提升了他们的创新意识和解决问题的能力。我还时常组织各类文学创作活动，如诗歌创作比赛、故事编写等，让学生在实践中挖掘自己的潜力和兴趣。有个平常不太引人注目的学生在诗歌创作中展现出了惊人的创造力和细腻的情感，他的诗作令人赞叹不已，这也使他变得更加自信和积极。

四、教育的合作与共赢

“万人操弓，共射一招，招无不中。”雷夫老师强调了家庭和学校在教育中的合作的重要性。记得有一次，我们班的小明同学在写作方面遇到了困难，总是不知道如何组织语言和表达情感。我与他的家长沟通后，家长积极配合，在家中引导他多阅读、多观察生活。而我在学校也针对他的问题给予专门的指导，比如提供一些优秀范文让他学习，还在课堂上让他分享自己的生活趣事来锻炼语言表达能力。经过一段时间的坚持，小明的写作能力有了明显提升。

雷夫老师非常注重培养学生的团队合作精神，而这也是我一直努力实践的教学方法之一。在一次口语交际实践活动中，我让学生们分组去完成一个关于传统文化的调查报告。其中一组学生在分工上出现了分歧，有的学生想负责收集资料，有的学生则想负责整理撰写。于是，我引导他们通过协商来解决，最终他们合理地分配了任务。在这个过程中，他们学会了相互尊重和配合，共同努力完成了一份精彩的报告。还有本学期的班级六一活动汇演，在此次活动中，学生们自由组队，有的同学声音条件好，就负责朗诵，有的同学擅长画画，便主动承担教室布置和黑板报绘制，有的同学动手能力强，就负责制作精美的道具，大家齐心协力，呈现出了一场极为出色的六一汇演。在这场精彩绝伦的表演中，歌曲节目如百花齐放般绚丽多彩。有那如潺潺溪流般动人心弦、深情款款的《你从未离去》；还有那婉转动人如夜莺啼鸣般的《离别开出花》，以及激情澎湃似海浪汹涌的《海阔天空》。更有别具风格如独特画卷般的歌曲，悠扬动听似仙乐飘飘的旋律，清新悦耳若风铃轻响的音符，魔术节目犹如神秘的魔法世界，“纸巾还原”充满了令人惊叹的奇幻色彩。话剧节目仿若打开了一个生动的故事之窗，“灰姑娘选段”是那样的妙趣横生。

其它表演亦是各具特色，“四维空间”表演充满创意与新奇，“青海摇”表演活力如火焰般跳跃，“刘华强买瓜”表演幽默诙谐令人捧腹。而架子鼓表演恰似激昂的战鼓，强烈的节奏震撼全场，每一次敲击都似能点燃激情的火焰；吉他演奏则如轻盈的精灵，那动听的音符无论是在《离别开出花》还是《大海》中都能翩翩起舞，令人陶醉其中。这场表演宛如一场璀璨的星河盛宴，给人留下了难以磨灭的美好记忆。通过本次活动，学生们深切体会到了团队合作的力量，同时也提升了他们的沟通与协调能力，并且也增加了彼此之间的友谊。

无论是像帮助小明提升写作能力这样学校与家庭的合作，还是各类实践活动中同学们之间的合作，都让我们深刻认识到，教育的合作与共赢需要学校、家庭和学生共同努力，只有群策群力，才能为小学生们创造更优质的成长环境。

五、教育的启示与思考

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”《第 56 号教室的奇迹》的确给了我诸多启示与思考。它让我深刻领悟到教育的重大意义以及所面临的艰巨挑战。身为语文教师，我们需要有足够的耐心以及坚持不懈的毅力，全心全力地为孩子的语文素养提升奉献努力。记得有一次，我接上新班以后，遇到几个对阅读理解和写作都比较吃力的学生，他们在语文学习上存在不少困难。于是，我在课堂上特意引导他们参与讨论，课后也会经常和他们一起分析优秀的文章，指导他如何去理解文本的内涵，如何去构建文章的结构和运用恰当的表达。同时，我鼓励他们多读课外书籍，积累好词好句。甚至和他们共读一本书，经过一段时间的耐心教导加上他们自身的努力，在阅读理解和写作方面他们都有了显著的进步；而作为老师我们也要持续学习并探寻新的教育途径与策略，以便更好地适应时代的发展和学生的需求。就像现在科技发展迅速，我们要学会利用多媒体等工具来丰富语文教学方式，比如通过一些优质的语文学习软件或线上课程资源，拓宽学生的语文学习视野。这本书让我认识到每个孩子都是独立的个体，他们需要得到尊重和理解。我们不能轻易地放弃任何一个孩子，而是要用心去教育、用心去关爱他们。比如班级里有个性格内向的孩子，我会特别关注他的情绪和需求，慢慢引导他打开心扉；同时，我们也需要认识到每个孩子的潜力和局限性，帮助他们发挥自己的优势，克服自己的不足。曾经有个学生体育特别好，但学习有些困难，我就鼓励他在体育方面发展，同时帮助他找到适合的学习方法来提升学习。

《第 56 号教室的奇迹》促使我们深入探究成为优秀教师的路径。让我懂得了优秀的教师应具备扎实的专业知识与教学技能，更要有高尚的师德与深厚的教育情怀。这本书还有一种神奇的力量致使我们要用爱心与智慧引导学生，在平凡中创造奇迹，如在他们遇到困难时给予温暖支持和建议，全程陪伴成长。它还潜意识里让我们明白要不断学习探索新的教育理念与方法，提升教育水平，积极参加各种研讨会和培训。毋庸置疑，我更希望自己能如雷夫老师般，以爱心和智慧引领学生迈向成功，让每个孩子成为对社会有价值之人，为社会发展贡献力量。的确，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因此，我们需以身作则，成为学生的榜样。教育之路虽充满挑战，但只要我们心怀信念、坚持不懈，定能创造教育奇迹。让我们携手共进，努力拼搏，在教育征程上绽放璀璨光芒，为学生未来奠定坚实基础，书写教育事业辉煌篇章！