【教学研究】史飞燕（泾川县太平镇口家幼儿园）：户外自主游戏中幼儿学习品质培养的实践探索

摘要：幼儿教育对幼儿的成长和发展起到重要作用。在幼儿阶段，教育教学常以游戏为主要实践形式，幼儿普遍喜爱游戏，并积极参与其中，进而满足幼儿认知世界的需求，促进个体成长。在当前背景下，幼儿园开始采用游戏活动来提升幼儿的品质。户外自主游戏是幼儿园常常举办的游戏，教师应对户外自主游戏的开展进行分析，培养幼儿的学习品质，进而促进幼儿的发展。

关键词：户外自主游戏；幼儿；学习品质

在幼儿园的户外自主游戏中，对幼儿进行学习能力的培养一直受到教育部门的重视和关注。教育部的课题组也多次召开会议，强调幼儿教师应进一步进行积极的探索，实现幼儿教学的创新与改革，进而提高幼儿的品质，实现幼儿的综合发展。在开展幼儿园户外自主游戏时，教师应重视幼儿家长的参与，实现家园共育，对幼儿的品质发展以及培养进行积极的分析与探究，制定完善的教学计划以及教学模式，进而实现幼儿的全面与综合发展。

在幼儿园户外自主游戏的开展过程中，幼儿园教师应对家长的参与进行高度关注，充分发挥家长在培养幼儿品质方面的引导作用，对幼儿的行为进行及时的纠正。同时，教师也应积极利用家庭教育的优势，对于幼儿出现的问题与家长进行及时的分析、探究，制定与幼儿现阶段发展相关的培养策略。在如今信息技术快速发展的背景下，幼儿教师可以设置相关的微信群、钉钉群等，邀请家长加入其中，并定期在群中发布幼儿在活动中的表现，让家长及时了解幼儿的发展情况。对于表现不佳的幼儿，教师以及家长应该给予积极的关心和帮助，同时鼓励他们。与此同时，还需要与幼儿家长一起认真建设幼儿心理环境，让幼儿从小就具备积极学习、与父母沟通和解决问题的良好意识。此外，通过户外活动和自主游戏来锻炼身体，培养幼儿们克服困难、终身学习的能力[1]。

户外活动的方式多种多样，教师需要在选择和安排形式时，充分考虑与幼儿身心协调发展规律和认知特点相结合。可以采取多样有效的主动比赛方法，以引起幼儿的注意力。因此，应该选择就近地点进行各种与户外游戏相关的游戏比赛。赛前，教师可以提前进行详细规划或设计。教师应对幼儿进行详细的讲解，可以利用多媒体技术向幼儿讲解游戏规则，当幼儿能够熟练掌握相关的游戏技巧后，可以让幼儿进行自主组队，参与到相关的游戏活动中。在游戏结束之后，教师应对幼儿的表现进行全面的评价，对幼儿表现较好的地方，进行及时的奖励，增强幼儿的自信心。这项举措能够及时有效地促进幼儿园师生之间交流沟通、教学互动。为了提升幼儿户外游戏教学的交流，教师之间需要加强沟通和总结，以进一步提高园游戏管理水平[4]。

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