【教学案例】 王雪梅（泾川县中街小学）： 《热在金属中的传递》实验教学设计

《热在金属中的传递》实验教学设计

一、教材简析

本课是五年级下册《热》单元的第4课。在上一课的教学中，学生已经探究了与水有关的温度变化实验。知道热量可以从一个物体转移到另一个物体，热可以从温度较高的物体（热水）传向温度较低的物体（冷水）直到热平衡。那么，热在同一个物体中会是怎样传递的呢？热在金属中的传递又会是怎样的呢？

二、学情分析

在生活中，学生对“热”现象已有切身的体验。在前一课中，学生也知道热可以从高温物体传向低温物体直至热平衡。在本课中，学生主要观察和探究与“热传导”相关的问题。在金属条的一端加热，另一端是否会热起来，通过实验观察热在金属条中的传递过程和方向。让学生尝试着自主设计实验，观察热在金属片中的传递过程和方向。通过综合观察和分析实验结果，总结出热传导过程中的共同特点，有助于深化学生对“热量可以在物体内和物体间传递”概念的理解，培养学生动手实践的能力，并为下一课“热在水中的传递”打下基础。

三、实验目标

科学观念：通过探究实验，知道热量在一物体内传递有一定的方向性，通常热从温度高的物体传向温度低的物体，认识生活、自然中的一些简单热现象。

科学思维：能从事物的结构、变化的思维角度中获取可探究的科学问题，并通过运用分析、比较、推理论证等方法得出科学探究的结论。

态度责任：在探究过程中，能激发热传递的变化及相关关系科学探究的兴趣。并通过分析热传递的原因，养成以事实为依据的意识。

四、实验器材

铁架台、金属条（棒）、酒精灯、火柴、金属圆片、凡士林、棉签、实验报告单等。

五、实验步骤

（一）观察热在金属条中的传递。

(1）师出示实验材料及记录单，进行实验前的提示：

①将一根用的金属条（棒）固定在铁架台上。

②在金属条（棒）上用凡士林固定好棉签。

③用酒精灯加热金属条的一端，观察金属条（棒）上棉签掉落的顺序变化并将实验现象记录在实验记录单上。

④用酒精灯加热金属条的中部，观察金属条（棒）上棉签掉落的顺序变化并将实验现象记录在实验记录单上。

⑤注意安全，当心别烫着手！

(2）说说实验注意事项。

(3)实验中发现的实验现象，从而说明了什么问题。

现象：酒精灯加热金属条的一端时棉签从温度高的部分开始掉落。酒精灯加热金属条的中间时，棉签从中间部分开始向两端依次掉落。说明：温度的变化是有先后的，也间接说明了热的传递路径。

（二）观察热在金属片中的传递。

(1）教师出示金属圆片，推测：热在金属片中是怎么传递的？

(2）提问：怎样借助工具或其它材料可以观察到金属片上的热传递过程？

①将一个金属圆片固定在铁架台上。

②在金属圆片上用凡士林固定好棉签。

③用酒精灯加热金属圆片的一端，观察金属圆片上棉签掉落的次序并将实验现象记录在实验记录单上。

④用酒精灯加热金属圆片的中部，观察金属圆片上棉签掉落的次序并将实验现象记录在实验记录单上。

⑤注意安全，当心别烫着手！

(2）说说实验注意事项。

(3)实验中发现的实验现象，从而说明了什么问题。

现象：棉签签从加热点开始向四周跌倒，也说明热在金属圆片中的传递是从加热点开始向四周传递的，也是从温度高的地方向温度低的地方传递。

六、小结

1.热的传递都有一定的方向，通常热从温度高的部分传向温度低的部分。

2.像这样通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫做热传导。