【培训心得】刘磊（玉都镇中心小学）：参加泾川县阅读课程研习营活动培训心得-园所风采-幼师课件网

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参加泾川县阅读课程研习营活动培训心得

玉都镇中心小学刘磊

陶行知曾说：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”不是为了看见才去做，而是做了一定能看见。李局长在研习营开营仪式上说；“泾川的阅读之所以有今天的成绩，贵在“坚持”二字，阅读是教育最大的良心”。金子美玲在她的诗中这样写到：“这条路的尽头，一定会有什么吧？孤单的朴树啊，大伙一块去吧，我们去走这条路吧。”其实我们很多人都在路上，只是有的人走的快、有的人走的慢而已，当然也还有一些准备上路的人，正在赶往这条路上。因此，当我们感到迷茫或是徘徊不前的时候，我们何不捧起一本书去抚慰自己的心灵，装扮自己的容颜，以求真务实的态度去磨砺自己的意志。通过两天的培训，我有以下几点收获：

一、要善于发现

在第一天的晨诵课教学中，来自水泉寺小学的尚会娟老师和东庄小学的贾莉娟老师通过引导学生不断去朗读诗歌、体会诗的韵味深意、达到了诗歌与学生自我生命的链接，通过文本打开了孩子们关于诗的大门。这是我们很多老师正在做，且已做的很好的老师通常能够达到的教学方式之一。相比之下，来自河南的段幸幸老师则从二十四节气入手、再到诗歌教学，最后延伸到学生对自然物候的感知，则呈现出学生学习过程的另一种状态。

三位老师，三个不同阶段、层次的孩子，从认知学的角度来说，他们都有收获，无非是收获的多与少的问题。我们也不能简单粗暴地说，那种方式好，那种方式不好，毕竟我们的晨诵才刚刚起步，那些原本看似真的东西，只是为了上路做的铺垫而已。就如同段幸幸老师在点评学生们的作品时提到的一样，学校门前那么大的一棵树，竟然还有孩子从来都没有发现过，这不正是我们一日的状态吗？的确很多时候都是这样一路走来，大步而去。陈美丽老师对前面两节课的评价是孩子们缺少对自我生命的编织，就如同刚刚这个一直出入校门却从未发现树的孩子一样，很少关注自身的成长，很少去发现一切关乎生命价值以及生命意义的东西。

因此，要做好阅读，首先就要善于从教育的过程中去发现问题，学会在阅读的路上，寻找真正适合自己、学生发展的东西，那比读千百首诗来说更有意义。

二、要学会积累

“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”有时候我也在想，教育者终其一生，不仅仅是在与每一个过往的生命邂逅，更是在为自己立碑作传，可能有人终究是一块无字碑，也可能有人留下了不朽之迹。正如朱自清先生在《匆匆》一文中所写的一样，“过去的日子轻如烟，我们留着些什么痕迹呢？”我们不过是在收集关于生命的痕迹罢了。

之所以我们总觉得自己在做同样的事情，每天也会组织学生进行阅读活动，但是反观效果却不是很明显呢？那是因为我们只停留在了面上，没有深挖阅读的意义。在我看来热爱阅读的人，至少有以下几个特点：一是喜欢阅读，有经常性阅读的习惯，随时随地都可以捧起一本书来阅读；二是善于朗诵，喜欢用声音传递美好、表达自己对文本的理解；三是爱好写作，他能把一日所读、一日所感记录于自己的字里行间、流露于自己的笔端；四是善于演讲，他能很好地将自己的所学、所悟转化为自己的东西，并不断地精雕细琢、汇聚能量。当然可能还有更多其他的方向，但对于作为教育者或是引导者的我们，只要能给传授学生其中的一两点即可，无论从那个角度出发，他们总会有所收获，因为积累的多了，自然而然就会形成质的飞越。

当阿弗在收集阳光、色彩、词汇时，其他田鼠忙着收集食物，在它们看来阿弗所收集的东西一无是处，然而谁会想到，正是这些一无是处的东西，最后却帮他们度过了难熬的冬天。我想只要孩子们的大脑里装进了这些看似无用的东西，不怕他们不会成为那个日后温暖别人的人。

三、要懂得输出

虽说是金子总会发光，但总埋在土里，那也是毫无价值的，只有将之放在该放的位置，它才有意义。我们总说生命影响生命，如果一个团队里没有那么一两个敢于跳出来的人，再怎么弄，那也之能看到海底的风景，所以要做“一条跳出海看海的鱼”。关于这一点，我觉得原为华老师、马存福主任以及尚兴奎校长都给了我们很好的示例，有些事真的是为了看见而做的。就像原为华老师，她为了老师看见，因此坚持发工作公众号；为了孩子看见、家长看见，所以才坚持发朋友圈。虽说看似简单，但却贵在坚持输出，当他们把一种正确的价值导向不断输出的时候，才有可能将更多相同尺码的人聚在一起，一起输出，形成强大的感染力和引导力，才能把那锅《石头汤》熬好。

因此，作为普通的一线老师，在阅读的这条大道上既要学会育人又要学会育己，唯有不断提升自我生命的价值，才能影响更多的生命，找到彩虹尽头的宝贝，像“花婆婆”一样，让我们的世界变得更加美好。

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