【教研总结】行而不辍 追光而行——记泾川县东街小学一年级语文备课组教研活动

“同”样主题   “异”样精彩

一、教法灵活多样。两位老师利用多媒体课件和粽子、箬竹叶、香囊等实物，为学生创造了良好的学习氛围，激发了学生的学习热情。秦老师利用课件出示图片，让学生猜节日名称，调动了学生的积极性。李老师通过播放中国传统节日小视频，让学生了解到不同节日的名称及习俗，让学生初步感知了传统节日的魅力。课堂上，两位老师引导学生运用换一换、组词、图片等多样化的识字方法，学生识字兴趣浓厚，积极主动，表现活跃，真正达到了自主识字、乐于参与，体现了学生的主体性。给我们留下深刻印象的是对于“豆”字的讲解，秦老师先用图文结合的方式让学生认识了生活中多种多样的豆子，然后用不同的豆子拼出了“豆”的字形，并且用了朗朗上口的“豆字歌”，加深了学生对豆字的理解和识记。还渗透了行为习惯的养成教育，一举两得。

二、重视朗读指导。朗读是培养和提高学生语感的重要途径。教学中，秦老师运用自读、老师范读、指名读、齐读、师生对读等多种形式进行朗读训练，让学生在读中悟，悟中读，达到了以读促讲、以读促思、以读悟情的效果。读好长句子是本课的教学重点。在指导学生朗读长句“我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。”时，为了让学生读好这个长句，秦老师通过不同颜色标注句子成分，采用停顿符号和范读的方式，指导学生正确朗读长句子，停顿正确，不拖音不拖调，学生读得字正腔圆。训练长句子的能力，就要在反复诵读中训练，这样才能培养语感，培养习惯。

三、语言训练扎实。语文教学的权威专家崔峦老师提出：“语文课要实现阅读教学美丽的转身，以语言训练为中心，培养语文能力，提高人文素养。”在教学中，李老师特别重视语言积累，语言文字训练非常扎实，层层深入，层层提高。在进行“的”字短句训练时，先出示“（）的箬竹叶”、“（）的糯米”、“（）的枣”，再出示“青青的（）”、“白白的（）”、“红红的（）”，这两部分学生根据课文就能说对，接下来李老师引导学生说出还有“青青的（）”、“白白的（）”、“红红的（）”，为了增加学生的学习兴趣，李老师还让学生猜猜老师会怎么填，学生猜得不亦乐乎，气氛高涨。最后难度提升，让学生完成“（）的（）”。在讲解外婆包的粽子特点时，适时地让学生用“又黏又甜”这个短语仿写，孩子们争先恐后地说出了许多类似的短语。在李老师在一步步扎实有效的训练中，不仅让学生掌握了“的”字短句，还培养了学生语言积累意识，同时也让语文课更具“语文味”。

研而不教则空，教而不研则浅。课后，授课教师分别从课程价值定位、内容设计与意图、课堂教学流程及课后反思等多方面进行说课。接着听课教师依次点评，对授课教师的教学设计及课堂展示环节的亮点表示肯定，也对自己的教学进行了全方位的思考，而且还结合自身教学实践进行了反思。

总之，两位老师扎扎实实抓好语文基础知识的传授和语文基本能力的培养，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中，真正做到了语文的人文性和工具性的统一，实现了语文教学的理想境界。她们认真、严谨、一丝不苟的教学态度，值得我们学习。

同课异构教研活动是思想的火花碰撞，也是灵感的集中体现，同中求异，异彩纷呈；异中求同，共同提高，让智慧在思维碰撞中升华。行人莫道春来早，又是乘风远济时。此次活动为一年级语文备课组教学工作指明了方向，山水万程，步履不停，教以潜心，研以致远，在奋发的路上，我们将会继续携手同行，砥砺前行！