【教研总结】教研花开四月天，同心掬得满庭芳——泾川县东街小学一年级数学备课组教研活动总结

教研花开四月天

同心掬得满庭芳

四月，携一缕浅夏“研”途的芬芳，凝一份教育帮扶的真情。从教研出发，一路跋涉，寻找思想碰撞的诗意和远方；在课堂中探索，一路芬芳，收获教学的精彩和成长。为促进教师专业成长，根据学校安排，2024年4月10日樊花老师和张彩丽老师的同课异构活动拉开了序幕。

她们教态自然大方，语言亲切，学生通过对学具人民币的观察，会辨认、兑换各种小面额的人民币，课堂始终浸润在一种其乐融融的氛围之中。师生和谐一体，有问有答，有笑有乐，有动有静，有意有趣，收获多多。学生不仅认识了各种小面额的人民币，而且收获了要爱护人民币、节约人民币的情感与精神熏陶，这无疑是老师的出色之处。趣味化、生活化的教学设计，展现了“同中求异，异中求同”的真谛，演绎出了不同的精彩。

第一节课是由樊花老师为大家呈现的《人民币的认识》。樊老师注重学生亲身体验，把小超市搬进了教室，通过用自己的学具人民币来购物，让学生学会在真实或模拟的情境中合理使用人民币，在教师的指导下能够反思并述说购物的过程。其次用“击鼓传花”的点名方法叫学生回答问题，让学生瞬间兴趣高涨，孩子们都期待点到自己，樊老师能把信息化教学融入到课堂中，增强了课堂的趣味性。

樊老师整节课环环相扣，问题设计具有层次性，从“为什么”到“怎么办”最后到“还可以怎么办”，层层试探，适时拓展，让学生在轻松的氛围中，增长了知识，增加了生活经验，提高了对数学知识的运用能力。

第二节课是由张彩丽老师和一(5)班的学生呈现，张老师以学生喜欢的动画片《动物王国开大会》引入课题，然后又把不同难度的数学问题渗透到生活情景中让学生思考解决，十分巧妙地把生活和数学联系在一起，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面加深对100以内数的概念的理解，体会数学与现实生活的密切联系。同时张老师在课后练习时还给学生创设了一个购买物品怎样付钱的情境，从而巩固了1元=10角，10分就是1角这一难点。尤其是这个贴近生活的购物游戏形式，增加了课堂的趣味性，吸引了学生的眼球，同时也拉近了数学与生活的距离。整堂课都让学生在轻松愉快的氛围中度过，这样的课堂不仅能让学生学有所获，更能让学生学有所乐!

两课后，学校领导和一年级数学老师们紧锣密鼓地开展了教学研讨工作。《人民币的认识》是我们生活中的一个素材，蕴含的知识很丰富，但是平常教学的过程当中，有时候稍不注意可能会上成生活常识课，而怎么让人民币的认识上出“数学味”来？在场教师各抒己见。

纵观全课，两位老师分三个活动推进教学，涵盖了“人民币的认识”、“人民币的分类”以及“单位之间的进率”三方面的内容，每个活动目的性十分明确。

人民币是一年级素养作业的主题，课前已经安排预习任务，对人民币已有详细的了解，从学生课堂中的介绍情况便可知道，他们能从数字、图案、文字、颜色等方面认出人民币的币值；而分类也是学生进一步认识人民币的手段。课堂中张老师动态呈现了学生的分类方法，值得一提的是，学生除了想到按照材质分，还想到按单位进行分类。活动三中用不同的付钱方法凑出1元，了解元与角之间的关系，并通过“10个1角和1个1元”这种方法的辨析，进而了解元与角之间的关系。三个活动层层递进，让学生在活动中学习、活动中生成，以独立思考、同桌交流等方式提升能力。

练习是一堂课的精髓，樊老师独具匠心地安排了三个层次的练习。第一层次的基础练习“我会填”旨在帮助学生养成按单位分类，再填人民币币值的习惯。第二层次的提升练习“我会算”则是本课学习难点，反馈时不仅关注学生的思考过程，还借助直观模型，将换算的过程形象地呈现出来，有效化解难点；第三层次的综合练习“购物小达人”则让学生将数学知识应用到生活中，既复习了对人民币不同币值的认识，又强化了人民币的计算方法。

对比方能出真知，张老师整堂课共有四处对比：①同种币值不同材质的对比。老师引导学生将不同的1元进行对比，在辨析中引出纸币和硬币，为分类提供标准；②同种材质不同币值的对比。认识人民币后，老师引导学生观察不同的纸币，发现它们都有“毛主席、国徽、盲文、风景区”等元素；③同种数字不同单位的对比。通过“1元、1角、1分”的比较认识到人民币的单位，且大小不同，发展量感，也为后续分类提供标准；④不同付钱方法的对比。为什么方法不同，都能买1元1本的练习本呢？从而直指核心概念“1元=10角”。