【培训心得】郭靖丨贾海霞丨薛雯（泾川县第三小学）：甘肃省智慧教育示范区标杆校骨干教师培训心得（三篇）

2024年3月25日至2024年3月30日，我有幸参加了甘肃省智慧教育示范区骨干教师培训。专家们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。我深知参加本次培训的意义，自始至终我都在努力地学习。在聆听了10位专家的精彩讲座之后，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、超前的教学技术手段，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。在这里我就本次培训学习浅谈几点自己的感悟。

一、汲取知识之源，滋养教书育人之本

培训伊始，西北师范大学教育技术学院副院长、智能教育研究院副院长贺相春教授引导我们思考一个问题：教育的本质是什么？是知识的传授，还是能力的培养？或者是更深层次的人文关怀？随着讨论的深入，我逐渐认识到，智慧教育不仅仅是技术的堆砌，它更是一种教育理念的革新。它要求我们教师不再局限于传统的知识传递者角色，而是要成为引导者、合作者和创新者。古人云：“学如逆水行舟，不进则退。”作为教育者，我们必须不断学习，以保持教学活力。结合课程改革的最新动态，我深刻认识到传统与现代相结合的重要性，既要承袭经典智慧，又要融入创新理念。

二、点燃智慧之光，引领学生探索未知

在第二天和第三天的培训中，专家引领深入探索了生成式人工智能（AIGC）技术工具，比如秘塔写作猫、通义千问、讯飞星火、文心一言、豆包等。我们学习了如何使用，并进行了实际操作，熟悉了这些工具的基本功能和应用场景，它为教师的专业发展提供了新的机遇。正如爱因斯坦所言：“想象力比知识更为重要。”在培训过程中，我深刻体会到了智慧教育对于激发学生想象力和创造力的巨大作用。通过引入先进的技术手段，智慧教育为教学带来了革命性的变革。AIGC技术可以帮助教师快速生成教学内容、设计创意教学活动，甚至协助进行教学管理和评价教师可以更高效地完成教学准备工作，有更多的时间和精力投入到教学研究和创新中。它不仅能够提高教学效率，减轻教师的工作负担，更能激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。

三、应用创新理念，引领教育未来发展

“教育是人类社会发展的基石。”这是培根的名言，也是我们参加这次培训后更加深刻的体会。接下来江南大学教育学院副院长马志强教授深入浅出地讲解了以《数智驱动的教学评价创新与重构》为主题的讲座，强调了智慧教育的理念和发展趋势，让我对教育的未来充满了期待。他分别从人工智能的发展历史、生成式AI的原理和用于教学创新的方法三个方面进行阐述，明确指出智慧教育不仅仅是技术的运用，更是一种全新的教育理念。培训中，我还学习了许多创新的教学方法，如项目式学习、翻转课堂等。这些方法注重学生的实践能力和合作精神的培养，让他们在轻松愉快的氛围中学习知识、掌握技能。我相信，将这些方法应用到实际教学中，一定能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

四、创新教学策略，构建多元互动课堂

最后两天的培训集中在教学技术和手段的创新上。宁夏大学副教授，宁夏中小学教师信息技术能力提升工程2.0项目首席专家指出:信息技术是引领未来创新课堂，提高教学质量的关键因素，通过数据分析和人工智能，教师可以更好地理解学生地需求，并为他们提供适合的教育资源。利用信息技术，如虚拟现实（VR）、增强现实（AR）和游戏化学习等工具，可以极大地提高课堂的互动性。还可通过在线测试、自动评分系统和学习管理系统（LMS）教师可以实时跟踪学生的学习进度和理解程度，也可以通过在线课程、远程教育等方式，在任何时间、任何地点进行学习，实现终身学习的理念。使用信息技术和合作学习等新策略后，我意识到这些工具能帮助我们构建多元互动的课堂环境，让学生在参与和合作中提升综合能力，培养学生团结协作的精神。

随着信息技术的飞速发展，智慧教育已成为推动教育现代化的重要力量。我有幸于2024年3月24至30日参加了甘肃省智慧教育示范区标杆校骨干教师培训，此次培训旨在深化对智慧教育的理解与实践，引领全省智慧教育奠基工作。

本次培训内容丰富，有来自西北师范大学贺相春教授关于《教师数字素养提升案例分析》的讲座；张筱兰教授关于《教育数字化背景下大单元教学设计与实践》的报告；赵健教授关于《生成式人工智能助力教师专业发展》的报告；甘肃省教科院李丽娟关于《中小学教师数字教研能力提升》的报告；福建省教育管理信息中心林冬青教授关于《人工智能及教育应用》的报告；甘肃省电化教育中心付蓉教授关于《移动学习终端赋能课堂教学高质量发展》的讲座；兰州大学崔向平教授关于《教育数字化转型背景下教学模式的创新设计与应用》的讲座等，让我全面了解了生成式人工智能助力教师专业发展的理念及实践应用，深刻感受到数字化转型背景下教学创新设计的奥妙。

通过本次培训，我不仅对人工智能在教学中的应用表现出了浓厚的兴趣，而且也意识到了掌握这些技术及理论知识对于自己专业发展的重要性。结合本次学习，我简单分享下自己的心得。

一、智慧教育的理念与实践

专家们为我们详细解读了智慧校园建设的核心理念和实践路径。他们指出，智慧校园不仅是技术的集成，更是教育理念的革新。通过构建高效的信息平台，实现教育资源的优化配置，我们可以打造出一个充满活力、开放共享的学习环境。同时，数字化技术也为教师发展提供了强大的支持。智慧教育不仅仅是数字化教学工具的简单应用，更是一种全新的教育理念。它强调以学生为中心，通过大数据、云计算、人工智能等现代信息技术，实现教育资源的优化配置和个性化学习路径的设计。

二、智能技术的应用与融合

技术应用与教学融合是智慧教育实践中的关键环节，它涉及到将先进的信息技术融入教学过程，以提高教学质量和学习效率。培训中，我们详细了解了多种智慧教育平台和工具的使用方法，如智能教学系统、在线互动平台、虚拟实验室等。可以创建更加互动和沉浸式的学习环境，提高学生的参与度和学习兴趣。同时，我们也认识到，技术本身并不是万能的，如何将技术与教学内容、教学方法相融合，才是关键所在。

三、人工智能赋能教师专业发展

传统的教学模式已难以满足当前学生的学习需求。在智慧教育的背景下，我们需要创新教学模式，如翻转课堂、混合式学习、项目式学习等。创新的教学模式强调以学生为中心，关注学生的需求和兴趣。教师应设计更具吸引力和参与性的活动，鼓励学生主动探索和学习，而不仅仅是被动接受知识。培训期间，我们不仅学习了这些新型教学模式的理论，还探讨了如何在实际教学中灵活运用这些模式，以提高学生的学习兴趣和参与度。

四、人工智能促使教师角色转变

在智慧教育时代，教师的角色也在发生着根本性的变化。我们不再是知识的单向传递者，而是成为了学生学习的引导者、合作者和支持者。培训让我意识到，教师需要不断更新自己的知识结构，掌握新的教学技能，以适应智慧教育环境下的教学要求。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教。

在信息技术如繁星般璀璨的现代天穹下，教育模式正乘着智慧的翅膀革新其悠长的征程。在这由数据编织、知识灌溉的时代里，我有幸成为参加2024年3月24日至3月30日举办的甘肃省智慧教育示范区标杆校骨干教师培训的一颗小小幼苗。这场培训，如同春雨般滋润我的心田，不仅赋予我与时俱进的教育理念，也使我深刻感受到智慧教育在提升教学质量、促进学生全面发展中的举足轻重。请随我一同体会这一段唤醒心灵的旅程，它将如泉水般激荡出教育的无限可能。

一、知识的宝藏与成长的钥匙

此次培训涉及的智慧教育领域不仅广泛，而且深入，从贺相春教授的数字素养提升案例分析，到张筱兰教授大单元教学设计与实践，每一个模块都如一道启智之门，轻轻推开，便是知识的宝藏。林冬青所讲授的人工智能及教育应用，带我领略了科技与教育融合的无限可能，而赵建教授对生成式人工智能助力教师专业发展的深入剖析，更是让我对未来教育充满期待。李丽娟所长对中小学教师数字教研能力的提升，给我指明了自我成长的路径。而崔相平教授的教学创新设计与应用，则是一场思维的盛宴，启发我反思现有的教学模式，寻找突破。马志强教授的教学评价创新与重构，贾巍博士关于数智技术与课堂融合的模式与案例，常咏梅教授对国家智慧教育平台应用的解读，这些内容丰富了我的知识储备，也激发了我探索的欲望。

二、智慧之光照亮教育之路

在培训期间，我有机会将所学知识应用于模拟教学中，这不仅加深了我的理解，也锻炼了我的实践能力。我发现，将智慧教育的理念融入课堂教学，可以极大地提升学生的学习兴趣和参与度。然而，我也意识到智慧教育的推广并非一蹴而就，它需要教师不断地学习和适应新技术，同时也需要学校和社会的支持，包括硬件设施的投入和教育资源的开发。

三、迎风破浪的智慧航程

面对智慧教育的推广，我们不可避免地会遇到一些挑战。首先是技术设施的不足，这可能会限制智慧教育的实现。其次是教师专业发展的需要，教师必须不断更新知识和技能以适应新的教育模式。最后是学生适应问题，他们需要被引导如何高效利用智慧教育资源进行学习。

针对这些挑战，我们需要采取相应的对策。对于技术设施的问题，学校应争取政府和社会的支持，加大投入，不断完善硬件设施。对于教师专业发展，学校应定期组织培训和研讨，鼓励教师之间的交流与合作。对于学生适应问题，教师应设计有趣的教学活动，引导学生正确使用智慧教育资源，并培养他们的自主学习能力。