【教研心得】刘文君（泾川县泾明乡中心小学）：不负韶华不负春 教研反思助成长——参加全县小学第三教育集团联片教研活动心得体会

兴趣是最强的动力。每每总是头疼课堂上学生精神困顿，注意力不集中，细细反思，种种问题背后的原因是多方面的，比如自身的修养以及课堂内容的设计都是影响学生表现的重要因素。在语文课堂上，我们如果能合理有效地运用幻灯片、音乐、视频等现代科学技术手段，会将语文课堂变得丰富多彩，激发学生的学习兴趣，突破课堂的难点、重点，提高学生的想象能力和创新能力，使用多媒体教学，但是不能过分依赖这种方式，而忽视了对学生的引导。课堂上要避免平铺直叙，而是充满情感，做到以读悟情、以情促读；鼓励学生用感性充沛的语气去大声朗读，从而感受作者表达的情感，在朗读中建立自信，增强对语文学习的兴趣。

语文学科的学习绝不仅限于教材，我们要通过培养学生对阅读的兴趣，使其慢慢建立语文学习的兴趣，感受语文学科的魅力所在。读的书越多，学生的视野就越开阔，内心越丰富，灵魂也会受到洗涤。世间一切问题的答案都蕴藏在阅读之中，正如杜老师所说，读起来，一切都会好起来，所以在今后我要为学生预留阅读的时间，让他们在生动的名著典籍、神秘的民间传说、有趣的科普知识等书籍中找到感兴趣的领域，引导学生打牢语文基础，探索更为广阔的阅读天地。同时要注重良好阅读习惯的培养，如告诉学生在阅读过程中要边思考边阅读，从书中获得真实的情感体验，在阅读中形成独特的见解，积累、摘抄好的字、词、句段并进行模仿，为习作教学打下基础。

作业作为课程内容在课后的延续学习，占据着不可或缺的地位。我们要深入了解学生，根据不同学情和教学内容难易程度进行合理分层作业布置。基础一般的学生侧重于字词类基础作业；基础较好的学生适量增加拓展类作业；基础相对优秀的学生，布置综合类作业，由课内到课外阅读积累学以致用。多层次作业满足不同层次学生需求，同时，我们可依据不同学段语文课堂教学目标达成情况和语文教材中单元人文要素、语文要素，增强作业的趣味性和实践性，设计读、画、写等类型丰富的作业，将语文和劳动教育、美育、音乐进行融合，引导学生根据喜好进行自主选择设计，提升实践操作能力。最后通过开展优秀作业展评，同座互评、小组互评、小组长点评等方式，学人之长、补己之短，完善作业评价激励机制，根据作业情况评价来对应调整对学生的标准要求，让学生在评价中得到成长。