【培训心得】张少娟（泾川县光彩幼儿园 ）：赴兰州参加“甘肃省教师创新教学能力跨学科融合培训”后的思考

赴兰州参加“甘肃省教师创新教学能力跨学科融合培训”后的思考

泾川县光彩幼儿园    张少娟

阳春三月，律回春晖渐，万象始更新。2024年3月11日-3月15日我有幸参加了2024年“甘肃省教师创新教学能力跨学科融合”培训。这次培训不仅让我深入了解了人工智能技术的最新发展，还让我认识到了跨学科融合教育在人工智能领域的巨大潜力。这是一次富有启发性和挑战性的学习经历。现在，我将对这次培训进行详细的总结。

一、学习内容与挑战

本次培训旨在探索不同学科之间的融合创新，以应对当今教育领域的复杂挑战。在为期一周的培训中，我深入学习了相关领域的前沿知识和实用技能。培训内容丰富多样，涵盖了教育学、心理学、人工智能、科技等多个领域的知识和理论。通过聆听专家讲座、案例分析、小组讨论等形式，我们深入了解了跨学科融合教育的理念、方法和实践案例。

二、培训中的感悟与思考

作为一名幼儿园教师，教育强国建设中的一分子。在人工智能的时代，我们不仅要积极拥抱人工智能，努力探索与创新，更要不断学习，提升自己的科学素养，了解并掌握更多的人工智能技术和应用，以达到利用人工智能来辅助教学，让孩子们在互动中更好地学习新知识。同时，在幼儿园教育中，各个学科并不是孤立的，而是相互关联、相互渗透的。通过将不同领域、不同学科的知识进行有机融合，需要我们特别重视并保护幼儿的创造力，为幼儿提供更加全面、综合的教育内容，激发他们的学习兴趣和创造潜能，为孩子们的未来奠定坚实的基础。

（一）加强信息技术的应用，提升教师数字素养；

幼儿园教育信息化教育教师的做法涉及多个方面，旨在利用现代信息技术手段提升保教质量和幼儿的科学体验。以下是思考后认为可以采用的一些具体的做法：

首先，教师可以整合各种数字化教学资源，如教育软件、游戏、绘本等，为幼儿提供丰富多彩的学习内容。这些资源通常具有互动性强、趣味性高的特点，能够激发幼儿的学习兴趣。其次，教师也可以根据幼儿的兴趣和能力，为他们创建个性化的发展平台。例如，通过建立单位主页、小集体主页和个人主页记录幼儿的发展变化，为幼儿园的保教工作精准开展做铺垫。最后，为了让家长更好的参与与幼儿园沟通机制，教师可以利用网络平台加强与家长的沟通与合作。通过制作宣传专题片、展示幼儿在园活动情况、分享科学育儿知识等方式，让家长更加了解幼儿园的教育理念和教学情况，从而形成家园共育的合力。不断提升自身的信息素养和信息技术应用能力，以便更好地运用现代信息技术手段进行教学。

（二）注重创造力的培养，提高幼儿科学素养。

1.提供一个开放、自由的环境。

孩子们在开放、自由的环境中更容易释放自己的想象力，从而发展出创造力。因此，我们应努力营造一个鼓励孩子自由表达、探索和实践的氛围。允许孩子犯错误，不因为他们的“异想天开”而嘲笑或压制，而是给予他们充分的支持和鼓励。

2.提供丰富多样的体验。

丰富的体验是激发孩子创造力的源泉。无论是游戏、阅读书籍、参观博物馆，还是接触大自然、参与社会实践活动，都能为孩子提供广阔的视野和无限的思考空间。我们应尽可能地让孩子接触不同的文化和知识，以丰富他们的生活经验，激发他们的创造力。

3.鼓励孩子提问和思考。

好奇心是孩子们的天性，也是创造力的源泉。我们应鼓励孩子提出问题，引导他们思考问题的原因和解决方法。通过提问和思考，孩子们可以逐渐培养出独立思考和解决问题的能力，从而进一步激发他们的创造力。

4.尊重孩子的个性和兴趣。

每个孩子都是独一无二的，他们有着自己的个性和兴趣。我们要尊重孩子的选择，支持他们追求自己的兴趣，而不是强迫他们接受某种特定的模式或标准。只有尊重孩子的个性和兴趣，才能让他们真正发挥出自己的创造力。

这次跨学科融合教育的培训让我受益匪浅，不仅拓宽了我的知识视野，也提升了我的教育教学能力。在未来的教育实践中，我将不断尝试、不断创新，将跨学科融合教育的理念和方法应用到实际教学中，为孩子的全面发展贡献自己的智慧和力量。